GUIA Introducci N Al Dise O Y Desarrollo Curricular Biling E Intercultural

Ciclo común

Guía metológica

Introducción al Diseño y desarrollo curricular

Ministerio de
Educación
Cynthia del Águila
Mendizábal
Ministra de Educación
Evelyn Amado de Segura
Viceministra Técnica
de Educación
Alfredo Gustavo
García Archila
Viceministro
Administrativo
de Educación
Gutberto Nicolás
Leiva Alvarez
Viceministro de
Educación
Bilingüe e Intercultural

Universidad de
San Carlos
deGuatemala
Estuardo Gálvez
Rector
Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEM - USAC
Haydée Lucrecia Crispín
Coordinadora General
PADEP/D

Sindicato de
Trabajadores
de la Educación
Guatemalteca/
Asamblea Nacional
del Magisterio
–STEG/ANM–
Joviel Acevedo Ayala
Secretario General
Osvaldo Pérez Elías
Secretario General
Adjunto
Eduardo Ramiro Herrera
Secretario de Finanzas
Rodrigo Hernández
Boche
Secretario deOrganización

Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseño
y Verificación de la
Calidad Educativa

ISBN de la serie:

Deutsche Gesellschaft
für Internationale
Zusammenarbeit
(GIZ) GmbH
Luis Enrique
López-Hurtado Quiroz
Director Programa de
Apoyo a la Calidad
Educativa –PACECoordinación editorial
Jorge Luis Galindo Arandi
(EFPEM)
Edin Noé López Dueñas
(PACE-GIZ)
Compilación y
elaboración deoriginales
Pedro Us Soc
Corrección de estilo y
Edición junior
Belinda López Estrada
Mediación y edición
Norma Estela Ríos Alvarado
Realización
2-22 Design
David Estuardo Estrada
Hernández

ISBN del curso:
Primera edición: enero 2014
Derechos reservados: USAC-EFPEM/PACE-GIZ Producto de distribución
gratuita. Prohibida su venta. Se permite la reproducción total o parcial de
este documento siempre que se citela fuente y no se alteren los contenidos
ni los créditos de autoría y edición

NOTA DE GÉNERO
En este texto se utilizan en forma indistinta y variada términos tales como alumnas, alumnos, maestros, maestras, y
otros similares, para evitar repeticiones que puedan entorpecer la lectura. Sin embargo, reconocemos y valoramos
la presencia y el protagonismo de las mujeres en estas instituciones y enestos procesos de gestión cultural.

Tabla de contenidos
TEMA

PÁG.

Presentación

4

Sugerencias para la persona que facilita el curso

5

¿Qué es la guía metodológica?

6

Programa general del curso

7

Presenciales del módulo No. 1

16

Presencial No. 1

17

Presencial No. 2

29

Presenciales del módulo No. 2

32

Presencial No. 3

33

Presencial No. 4

35

Presenciales del módulo No. 3

37Presencial No. 5

38

Presencial No. 6

42

Presenciales del módulo No. 4

47

Presencial No. 7

48

Presencial No. 8

50

Bibliografía

56

Presentación
El curso ha sido dividido en cuatro módulos de aprendizaje que responden
a las competencias marco para este curso y que perfilan la estructura de
la Guía Metodológica para el Docente y los Módulos de Aprendizaje para
los estudiantes.
Dentro de cadamódulo, las actividades están dispuestas para atender el
momento presencial y el momento de autoestudio:
• Las actividades para realizar el presencial tienen como elemento
determinante, la participación activa de los estudiantes en la
construcción, socialización creativa y crítica de conocimientos,
habilidades y destrezas.
• Las actividades de autoestudio conllevan un trabajo del
estudiante pormedio de una investigación–acción dinamizada que
incluyen espacios específicos de interacción con los miembros
de su comunidad educativa. Se hace un énfasis en las dinámicas
educativas de investigación, acción y generación de conocimiento,
aprendizaje y enseñanza activa en el salón de clases.
Se recomienda una bibliografía especializada en tópicos de currículum,
centrada en documentos ymateriales que ha generado el Ministerio de
Educación de Guatemala.
Asimismo, se incluyen instrumentos para realizar en distintos momentos,
una evaluación diagnóstica (pretest), evaluaciones y la aplicación
de evaluación formativa y formadora, cada una con sus respectivos
instrumentos y su valoración.

4

Sugerencias para la persona que
facilita el curso
Se le recuerda a usted, estimado facilitador o...