Guia Lenguaje Pedro De Valdivia 2009

Curso: Lenguaje y Comunicación
Material LE 01

INTRODUCCIÓN A LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La PSU de Lenguaje y Comunicación. La PSU de Lenguaje y Comunicación tiene como finalidad medir en los postulantes ciertas competencias lingüísticas y conocimientos impartidos en los establecimientos educacionales basados en el programa oficial de Lenguaje ycomunicación. Como toda PSU (Pruebas de Selección Universitaria) debe, aparte de medir lo ya señalado, servir como instrumento predictivo del desempeño del postulante en la educación superior. Desde ese punto de vista, tanto las competencias como los conocimientos medidos serán parte importante de la vida universitaria. La PSU de Lenguaje y Comunicación está conformada de la siguiente manera: 15 preguntas deconocimientos. 05 preguntas de Manejo de Conectores. 10 preguntas de Plan de Redacción. 15 preguntas de Vocabulario contextualizado. 35 preguntas de Lectura Comprensiva. Las preguntas de conocimientos pueden estar a referidas a literatura, comunicación y medios masivos de comunicación. Las preguntas sobre conectores y plan de redacción corresponden al dominio del postulante en la redacción detextos. Las preguntas de vocabulario contextualizado, que se formulan en los mismos textos de comprensión de lectura, tienen como finalidad medir el dominio lexical del postulante y su capacidad de interpretar el significado de las palabras de acuerdo al contexto. Por último, las preguntas de comprensión de lectura miden la capacidad de comprensión, aplicación, análisis, inferencia, síntesis einterpretación de textos por parte del alumno. El postulante enfrenta, por lo tanto, dos desafíos. En primer lugar, dominar los contenidos del programa oficial. En segundo lugar, desarrollar las competencias comunicativas, especialmente la comprensión lectora. Podríamos 1

incluso citar un tercer desafío, relacionado con la habilidad para contestar este tipo de pruebas, que tienen una formulación muydistinta a las de los establecimientos educacionales, considerando que además el postulante deberá manejar el limitado tiempo de la prueba. La complejidad de esta prueba se debe, entre otras cosas, a que las competencias lingüísticas, para desarrollarse correctamente, requieren de un largo tiempo y de hábitos que sólo se logran mediante la constancia. Por lo tanto, quien no tenga los hábitosrequeridos deberá esforzarse este año por desarrollarlos. De ellos dependerá no sólo el éxito en la rendición de esta prueba, sino además el éxito en los estudios superiores. Lectura comprensiva. Señalábamos que el ítem más importante es el de comprensión de lectura. Sin embargo, si se comprende el concepto de texto que se maneja en la PSU, podríamos concluir que esta prueba, salvo las 15 preguntas decontenido, es una prueba de lectura. Analicemos el concepto oficial de texto: El texto es una configuración lingüística estructurada en cuatro niveles. Estos niveles son: 1. Nivel lexical: está conformado por las palabras. Corresponde al vocabulario. Para tener éxito en la PSU de Lenguaje se debe manejar un vocabulario amplio y preciso, pero no sólo en un sentido memorístico, sino también en unsentido interpretativo, ya que el postulante deberá discriminar en qué acepción o significado está siendo usada una palabra de acuerdo al contexto. Incluso puede que una palabra se use en sentido metafórico o simbólico, lejano a su significación habitual, o en sentido irónico, contrario al sentido convencional de la palabra. 2. Nivel nexual: corresponde al adecuado uso de los nexos o conectores paradar sentido al texto. Supone dominar tanto el aspecto normativo o de uso correcto de los conectores, como su aspecto lógico. 3. Nivel oracional: corresponde al conjunto de oraciones que conforman el texto. Es de mucha importancia porque las oraciones señalan tanto los sujetos (de quiénes o de qué se habla), como los predicados (qué se dice de quién o de qué se habla). Si el lector no tiene...