guia matematica de quinto año

presidente de la república
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado

Obras Salesianas de Comunicación
Editorial Don Bosco
Marcelo Mejía Morales
Gerente general
María Alexandra Prócel Alarcón
Editora jefe
Ma. Alexandra Prócel A.
Luis Buitrón AguasPropuesta pedagógica
Luis Buitrón Aguas
Edición de contenidos
Ma. Sol Paredes Peralta
Pablo Serrano Mora
María Eulalia Chiriboga Chiriboga
Creación de contenidos
Ligia Sarmiento De León
Pablo Larreátegui Plaza
Revisión de estilo
Pamela Cueva Villavicencio
Propuesta gráfica
Pamela Cueva Villavicencio
Daniel Aramayo Cañas
Israel Ponce Silva
Diagramación
Archivo gráfico EDBIlustración
Eduardo Delgado Padilla
Ilustración de portada

© Editorial Don Bosco, 2010

Ministerio de Educación del Ecuador
Segunda edición, Marzo 2011
Quito – Ecuador

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DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Matemática
Guía para docentes
Quinto año de Educación
General Básica
Índice
Contenidos

Módulo Módulo Módulo Módulo Módulo Módulo
1
2
3
4
5
6

• Evaluación diagnóstica

5

13

21

29

37

45

• Planificación microcurricular

6

14

22

30

38

46

• Sugerencias adicionales para la planificacióndel
módulo

8

16

24

32

40

48

• Modelo de plan de clase

9

17

25

33

41

49

• Evaluación sumativa

10

18

26

34

42

50

• Solucionario de ejercicios del módulo

12

20

28

36

44

• Prueba final de destrezas básicas



52
53

• Cumplimiento de indicadores esenciales
de evaluación



56

• Elaboración yutilización de material concreto



• Glosario



• Bibliografía



57
63
64

La propuesta de trabajo en grupo y las experiencias de socialización son partes fundamentales de los textos, pues favorecen el desarrollo del pensamiento, el cálculo mental,
la estimación de resultados, la explicación de procesos, la ejemplificación y la relación
con el entorno.
Buen Vivir
ElBuen Vivir es un concepto vinculante que se expresa como una forma de concebir
y actuar en sociedad, a la luz de los principios de equidad etaria y educación sexual, formación ciudadana y para la democracia, protección del medioambiente, cuidado de la salud
y desarrollo de la recreación, sentido patrio y valoración de la riqueza natural, humana, social
y cultural de nuestro país. Dentro delproyecto educativo de estos textos se busca afianzar comportamientos participativos y de respeto a las diferencias, valorar la importancia de las herramientas tecnológicas y de la ciencia en la vida cotidiana y fomentar un espíritu crítico y reflexivo.

Guía para docentes

En la sociedad del conocimiento no es tan importante asimilar cuanto aprender a aprender.
Así, el desarrollo de lashabilidades cognitivas, llevado a cabo dentro del sistema de aprendizaje-enseñanza, debe enfocarse hacia la selección, la organización, la comprensión y al uso
pertinente de la información, en vez de hacia el almacenamiento de datos. Por esa razón, en
los textos de esta serie se ha procurado activar diversas operaciones intelectuales enfocadas a
los procesos de análisis y síntesis, formulación dehipótesis, recolección y verificación de datos
e informaciones, investigación, planteamiento y resolución de problemas, entre otras.

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Presentación

3

Objetivos educativos del área
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al
aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación...