Guia Metodologica

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Universidad Veracruzana
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Raúl Arias Lovillo
Rector
Ricardo Corzo Ramírez
Secretario Académico
Víctor Aguilar Pizarro
Secretario de Administración y Finanzas

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Guía
para el diseño
de proyectos curriculares,
con el enfoque de competencias.
UV

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Guía
para el diseño
de proyectos curriculares,
con el enfoque de competencias.
UV

Elaborada por:

Estela Acosta Morales
Mauricio AguirreSerena
Miguel Ángel Barradas Gerón
Isaac Echazarreta Nieves
Nadia Medina Muro
Irma Patricia Mota Flores

con la colaboración de:
Soledad Guzmán Andrade y
Martha Lilia León Noris

y la coordinación de:

Nadia Medina Muro

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Universidad Veracruzana
Xalapa, Veracruz, México
Primera edición
Septiembre 2005
ISBN 968-834-705-1

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Índice

Presentación
Visión
Análisis de las necesidades socialesAnálisis de los fundamentos disciplinares
Análisis del campo profesional
Análisis de las opciones profesionales afines
Análisis de los lineamientos
Análisis del programa educativo
Ideario
Misión
Objetivos
Estructura curricular
Perfiles
Programas de experiencias educativas
Mapa curricular
Estrategias de operación
Catálogo de experiencias educativas
Organización del plan de estudios
Proyecto deformación de académicos
Proyecto de seguimiento y evaluación
Esquema del documento Proyecto curricular

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Presentación.
El diseño de un proyecto curricular es tarea fundamental en la planeación educativa en
todos los niveles, por lo que también en la universidad está presente. Para facilitar ese proceso de
construcción elaboramos estaguía, la cual tiene su antecedente preciso en la Guía metodológica
para el diseño curricular dentro del modelo educativo flexible1, publicada en marzo de 2002.
Aquel documento fue elaborado por un numeroso equipo de académicos de nuestra institución.
Éste, sólo por algunos de los autores de aquélla, quienes integraron un grupo de trabajo con el
propósito de crear propuestas innovadoras para abordaresa tarea, todo ello como apoyo a los
académicos en las entidades educativas.
La guía anterior constituía el material fundamental para el trabajo en el diplomado Diseño
curricular dentro del Nuevo Modelo Educativo (D-DC), oferta educativa de la Coordinación de
planes y programas del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF). El D-DC fue un espacio
para la reflexión y el examen crítico sobre lapertinencia social y los principios básicos de la
disciplina, la profesión y el programa educativo, además del análisis del quehacer docente y
educativo. Para que los académicos llegaran al D-DC, hacíamos una invitación extensiva a todo
el cuerpo colegiado de un programa educativo determinado; trabajamos, entonces, con colegas de
una misma escuela. Al hacer el ofrecimiento de ese diplomado, partimosde la premisa de que
cuando las personas deciden qué quieren (en este caso, colaborar en la formación de un
profesionista con ciertas características), se involucran con mayor compromiso en el
cumplimiento de ese deseo.
Los coordinadores del D-DC fuimos también docentes universitarios, pero nunca de la
misma formación disciplinaria y profesional que aquéllos a los que coordinamos, para evitar laintervención, con la consiguiente inclinación, respecto de teorías, metodologías, conceptos, etc.,
propios de la profesión y de las disciplinas asociadas a ésta. Las evidencias producidas durante el
proceso fueron evaluadas a partir de criterios técnico-pedagógicos, desde el modelo educativo. La
aprobación de los documentos elaborados fue, es y seguirá siendo incumbencia exclusiva de los
cuerposcolegiados del programa educativo, ya que son ellos los únicos autorizados para aprobar
el plan y los programas de estudios.
Para trabajar con la presente guía se pretende que se constituyan grupos parecidos, pero
que trabajen autónomamente. No habrá, entonces, un diplomado que reconozca el trabajo
realizado, pero sí es necesario que las características de organización permanezcan, dado que...