GUIA MONTESORI

INDICE

VIDA PRÁCTICA DE LA MATERIA.

TRASPORTAR.
Silla
Mesa
Banco
Charola
Tapete
ABRIR Y CERRAR MESA.
Cajitas y pomus
Candados
Tornillos
Ensartar cuerdas
Doblar telas
Seguros
VERTER
Cucharear
Verter sólidos
Verter líquidos
A diferentes embaces
Verter con embudo
Verter con gotero
COLABORAR
Barrer
Recoger gotas de agua – trapear
Sacudir
Encerar
Pulir
Lavar lamesa
Fregar el piso
Lavar la ropa
Lavar vidrios
Planchar
Regar las plantas
Cuidado de la planta
Arreglar flores
Refrigerio
Poner la mesa
Preparar comida
Lavar trastes
Cepillar un tapete
Lavar la pizarra
CUIDADO DE AMBIENTE ESTERIOR.
Germinar
Pasar a la tierra
Trasplantar
Cuidado de un ser vivo

CUIDADO DE UNA PERSONA.
Marco de botes
Marco de broches de presión
Marco de ganchos,hebillas, agujetas, cremallera, seguros, velcro y moños
Quitarse, colgar, descolgar, y ponerse una prenda
Bolear zapatos
Peinarse
Limpiarse la nariz
Sacudir una prenda
Lavarse las manos
Coser
Encender una vela
GRACIA Y CORTESIA.
Relaciones sociales
ANALISIS Y CONTROL DE MOVIMIENTO.
Caminar en la línea
Ejercicios
Juego de silencio









INTRODUCCIÓN
En los ejercicios dela vida práctica debe de tomarse en consideración de los siguientes puntos.
1. ADAPTACION Y ORIENTACIÓN EN EL AMBIENTE.
El niño de 0 a 3 años aprende a través de absorber lo que pasa a su alrededor. Grava impresiones y explora su ambiente en sus 5 sentidos. Este proceso del desarrollo del niño empieza en la casa y debe continuar en la escuela para que este proceso le otorgue la capacidad deadaptarse al grupo al que pertenece y así realizarse completamente y tan individualmente como lo sea posible. Al niño debe permitírsele participar en todas las actividades que sea posible ya que esta participación le ayuda a lograr su independencia a desarrollar su coordinación motriz y sobre todo al llegar al conocimiento de las formas de vida del grupo al que pertenece por medio de la experiencia.2. DESARROLLO Y COORDINACIÓN DE MOVIMIENTO.
El niño no solo aprende viendo y escuchando, existe un proceso de mayor importancia en su aprendizaje que es el movimiento y es por eso que en su ambiente Montessori el niño tiene la libertad para levantarse, sentarse, caminar ir al baño, hablar etc.
Para fortalecer el equilibrio de su cuerpo la guía Montessori proveerán los ejercicios de la línea.3. CRECIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA.
Si el niño tiene que llegar a ser un individuo con todos sus posentaciales entonces tiene que desarrollar toda su independencia lo que quiere decir que tiene que ir haciendo cosas por sí mismo. El adulto entonces debe facilitar las cosas, retirar obstáculos para que el niño pueda realizar las actividades. En caso de los niños con habilidades diferentes al que sedebe ver es al niño y no a su problemática.
4. AMBIENTE PREPARADO.
Un ambiente preparado debe incluir todos los ejercicios de la vida práctica que sea útiles en el grupo al que pertenecen los niños dentro de la sociedad. Debe de haber control en cuanto el numero de ejercicios disponibles.


5. NECESIDAD DE ORDEN.
Los niños tienen un periodo sensible al orden y a los que asisten a unaescuela Montessori se les ayuda a desarrollar este periodo mediante a los ejercicios de la vida práctica. La presentación de un ejercicio a de hacerse en forma ordenada y precisa si un niño tiene dificultad con una presentación no se sigue adelante se le da solo lo que él puede recibir.
6. NECESIDAD DE ACTIVIDAD MOTORA.
Cada actividad de la vida práctica está fundamentada para cubrir una necesidad deactividad motora, dichas actividades pueden variar en la extensión y vigor con que realizan, pero todas cubren dicha necesidad.
7. NECESIDAD DE REPETICIÓN.
Al niño se le permite que repita el ejercicio tantas veces como lo desee ya que estamos de acuerdo que este deseo nace espontáneamente de la necesidad de desarrollar su habilidad muscular. El niño repite la actividad porque necesita...