guia MORIN


BIBLIOGRAFÍA:
MORIN, Edgar (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. París.

GUÍA DELECTURA - ACTIVIDADES

La UNESCO solicitó a Edgar Morin que expresara sus ideas respecto de la educación del futuro, en el contexto de su visión del "Pensamiento Complejo”. Este libro fue publicado conel propósito de proponer una perspectiva de análisis sobre la forma de reorientar la educación en la compleja sociedad del tercer milenio.
En este sentido, Edgar Morin presenta siete principiosclave que él estima necesarios para la educación del futuro.

1- Recomendaciones generales para el proceso de lectura de textos académicos:
La lectura comprensiva es el componente fundamental de todoaprendizaje, es el eje que atraviesa cualquier materia, y consecuentemente, la herramienta indispensable para adquirir los conocimientos de todas las áreas.
La lectura es un proceso estratégicodonde el lector opera/actúa sobre el texto para comprenderlo, este supone una actividad compleja y plural que se desarrolla en varias direcciones. En este sentido, toda lectura combina diversossubprocesos:
Pre-lectura: Se trata del primer paso y recibe distintos nombres: Lectura Superficial, Veloz, Global o Skimming. En esta primera lectura se accede al texto a través de una visión panorámica. Esuna lectura exploratoria donde se priorizan los para-textos por su impacto visual (títulos, autor, ilustraciones, mapas, esquemas, gráficos, etc.). Constituye un primer abordaje del texto sin detenerseen los significados profundos y relaciones que se pudieran establecer.
Lectura comprensiva: También es conocida como Lectura Analítica, Profunda, Detallada o Scanning. Este paso de la lecturarequiere una actitud activa donde el lector, al mismo tiempo que percibe y decodifica los signos, intenta comprender el significado. Al momento de su realización conviene disponer de un diccionario, ya...