Guia Para El Diseño De Procesos De Aprendizaje

ANTONIO JOSÉ GIL PADILLA

GUIA PARA EL DISEÑO DE PROCESOS DE APRENDIZAJE, PARA SU DESARROLLO O APLICACIÓN EN EL AULA Y PARA SU EVALUACIÓN.

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© Antonio José Gil Padilla Villaviciosa de Odón, Noviembre de 2009

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1. Guía para el diseño de procesos de aprendizaje, para su desarrollo o aplicación en el aula y para su evaluación ..........5 1.1. Las principales lacras de la actualpráctica educativa ...........5 1.2. Factores que demandan un nuevo modelo.............................7 1.3. Principios en los que se apoya la propuesta del nuevo modelo ........................................................................8 1.4. Resumen de los cambios necesarios......................................9 1.5. Diseño de los procesos de aprendizaje ..................................101.5.1. Elección del contenido organizador. Referentes para su definición ...............................................................12 1.5.2. Construcción del diagrama de desarrollo ...........................14 1.5.3. Definición de la secuencia de aprendizaje: obtención de una relación de unidades................................................14 1.5.4. Definición de los elementos curricularesde cada unidad...15 a) Diagrama de desarrollo de la unidad ..............................15 b) Microsecuencia ..............................................................15 c) Las actividades ...............................................................16 d) Los contenidos ...............................................................16 e) Los criterios deevaluación.............................................16 1.6. El desarrollo del proceso de aprendizaje en el aula (aplicación del diseño)...........................................................17 1.6.1. Rol del profesorado y rol del alumnado .............................17 1.7. Evaluación .............................................................................19 2. Ejemplo de diseño de un proceso de aprendizaje................21 2.1. Etapa I: definición global del proceso de aprendizaje: Organización curricular .........................................................21 2.1.1. Hilo conductor o elemento organizador del proceso ............. 21 2.1.2. Diagrama de desarrollo............................................................ 22 2.1.3. Definición de la secuencia de aprendizaje: obtención de la relación deunidades de trabajo ...................................... 23 2.1.4 Aplicación y desarrollo en el aula............................................ 26 2.1.5. Evaluación................................................................................ 28 2.1.6. Recursos tecnológicos ............................................................. 29 2.2. Etapa II: Concreción de los elementos curriculares porunidades. (Programación) ................................................... 30 Unidad 1: Análisis de puertas lógicas ............................................... 30 Unidad 2: Diseño de circuitos con puertas lógicas integradas......... 33

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Unidad 3: Análisis y diseño de circuitos combinacionales ..............36 Unidad 4: Análisis y diseño de circuitosaritméticos........................40 Unidad 5: Análisis de circuitos biestables y diseño de circuitos secuenciales mediante biestables.................43 Unidad 6: Análisis de contadores y registros y diseño de sistemas mediante este tipo de componentes ...................46 Unidad 7: Análisis de sistemas microprogramables .........................51 Unidad 8: Análisis de circuitos con memorias..................................54Unidad 9: Análisis de sistemas microcontroladores .........................58 Unidad 10: Diseño de sistemas microprogramables.........................60 Bibliografía........................................................................................63

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1. Guía para el diseño de procesos de aprendizaje, para su desarrollo o aplicación en el aula y para su evaluación
1.1. Las...