GUIA PARA ELABORAR EL PLAN DE CLASE

GUÍA PARA ELABORAR EL PLAN DE CLASES

1. DATOS:
Materia – Comisión - Profesor a cargo - Nombre del Adscripto - Tema y fecha de la clase

2. OBJETIVOS DE LA CLASE:

Son enunciados cortos y simples, que expresan las competencias (conceptos, procedimientos, actitudes) que usted pretende que el alumno logre durante la clase.

Para formularlos adecuadamente, usted debe tener en cuenta lossiguientes requisitos:

 Cada objetivo debe estar expresado en una única oración.
 Su formulación debe ser clara, concisa y breve.
 El enunciado debe comenzar con un verbo en infinitivo.
 Deben referirse a capacidades intelectuales, prácticas y sociales.

Los objetivos para que sean operativos y útiles en el proceso de enseñanza, deben cumplir unos requisitos mínimos:

A)Explícitos:
Los objetivos deben ser puestos por escrito de forma explícita para poder ser analizados y comunicados.

B) Precisos:
El establecimiento de objetivos generales se concretan en otros más precisos y detallados. El grado de precisión difiere en función del tema y de la actividad a desarrollar.

C) Definidos en el tiempo:
Los objetivos precisan de un horizonte temporal. Algunos vendránmarcados por la duración de la asignatura, y otros más concretos -relacionados, por ejemplo, con temas y trabajos específicos- serán fijados para un periodo más corto.

D) Alcanzables:
La programación docente necesariamente se establece en términos realistas. Los objetivos, por tanto, resultaran estimulantes a la vez que alcanzables, puesto que de otro modo no motivan, sino que al contrario,desaniman si se ven como imposibles de lograr. La motivación de los estudiantes precisa objetivos que a la vez de suponen un reto, se perciban como alcanzables.

E) Observables:
Los objetivos de la enseñanza universitaria deben tratar de conductas observables y medibles, para poder controlar los resultados obtenidos y el grado de cumplimiento de los objetivos.

F) Evaluables:
El conocimientodel cumplimiento de los objetivos requiere que éste pueda utilizarse como criterio de evaluación. El necesario control de la actividad precisa la comparación entre los objetivos iníciales y la medida de los resultados mostrados a través de conductas observables y evaluables. El objetivo debe servir como criterio de evaluación a aplicar, para considerar alcanzado el objetivo a través de ciertasconductas.

LOS OBJETIVOS GENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Para los objetivos generales: normalmente son usados verbos que denotan comportamientos no directamente observables, como: comprender, saber, interpretar, aplicar, analizar, integrar, juzgar, aceptar, apreciar, crear, etc.

Para los objetivos específicos: normalmente son usados verbos de acción que inducen comportamientos quepueden ser directamente observados, como: identificar, definir, nombrar, relacionar, destacar, afirmar, distinguir, escribir, recitar, seleccionar, combinar, localizar, usar, responder, detectar, etc.


3. COMPETENCIAS QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE
Las competencias son los aprendizajes que los educandos deben desarrollar. Estos aprendizajes deberán ser integrales; es decir que deberán abarcar, almenos, tres dimensiones:

Lo conceptual……..….Lo procedimental y…………Lo actitudinal.

a) COMPETENCIAS CONCEPTUALES:
Son objetos de conocimiento referidos a datos, hechos, conceptos y principios. La actividad que requieren por parte del alumno es esencialmente intelectual.

b) COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES:
El objeto a conocer es una destreza, una habilidad o una estrategia. Paraaprenderlos, el alumno deberá disponerse a hacer algo, a realizar un procedimiento.

c) COMPETENCIAS ACTITUDINALES:
El objeto a incorporar está constituido por actitudes, valores y normas. Hacen referencia a los aprendizajes vinculados a las dimensiones ética y social.
Para redactar los contenidos, usted deberá tener en cuenta estos dos requisitos:

 Cada contenido (conceptual, procedimental...