Guia Para Integradora

Introducción
Somos alumnas del colegio secundario N° 3114 “Leonardo da Vinci” y concurrimos al 2° año, donde por segundo año consecutivo se empezó a trabajar con la evaluación integradora. Enella se realiza un trabajo de investigación que trata de abarcar a casi todas las áreas curriculares. Meses atrás en el área de lengua y literatura, trabajamos la novela “Campos de fresas” deJordi Sierra i Fabra. De ella surgieron diversos temas para investigar enfocados principalmente en la adolescencia como trastornos alimenticios y drogas. El primero fue el que más nos interesó, yaque de los otros temas teníamos una mirada parcial, que de este no, y fue con el que nos sentimos más cómodas para trabajar. Por este motivo, nos pareció interesante investigarlo.
Al principiode año se nos informo de este proyecto de investigación. Luego formamos grupos.
Al comienzo tuvimos que plantear problemas para sacar nuestras propias hipótesis y estas fueron las que nosguiaron hacia el proyecto de investigación, que es una vista previa de la evaluación integradora
Ya avanzando en la investigación realizamos al trabajo de campo que formulamos como encuestas haciendopreguntas a pre-adolescentes y adolescentes de 12 a 18 años en las que obtuvimos diversas respuestas, también consultamos a diferentes profesores sobre cómo podíamos integrar sus materias ysobre diversas dudas que nos fueron surgiendo en la investigación




PROBLEMAS:
· ¿SABEN LOS ADOLESCENTES QUE ES UNA BUENA ALIMENTACIÓN?
· ¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS ADOLESCENTES?¿POR QUÉ?

HIPÓTESIS:
· CREEMOS QUE LA MAYORÍA DE LOS ADOLESCENTES COMPRENDE EN QUE CONSISTE UNA BUENA ALIMENTACIÓN.
· PENSAMOS QUE LA MAYOR PARTE DE ELLOS NO SEALIMENTAN CORRECTAMENTE, PORQUE NO COMPRENDEN EN SU TOTALIDAD LAS CONSECUENCIAS DE ALIMENTARSE DE MANERA INADECUADA, O NO POSEEN LA SUFICIENTE FUERZA DE VOLUNTAD PARA ADAPTARSE A LOS HÁBITOS...