Guia para la escolarización

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|GUIA PARA LA ESCOLARIZACIÓN DEL |
|ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO ||CURSO 2010- 2011 |
Índice:

Equidad en la Educación

1.- Identificación de Necesidades
← Modelo esquema informe de evaluación psicopedagógica
← Alumnado con necesidades educativas especiales susceptible de realizar evaluación psicopedagógica, características que deben reuniry orientaciones de cara a su elaboración.

2.- Escolarización de alumnos con necesidades de apoyo educativo
❑ Desarrollo del proceso
❑ Planificación del proceso
❑ Modalidades de escolarización.
❑ Propuestas de escolarización
❑ Criterios para realizar la propuesta: consideraciones

3.-Atención integral
❑ Las medidas generales de atención a ladiversidad.
❑ Medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo.
❑ Medidas extraordinarias.
← Plan de Trabajo Individualizado
← Flexibilización por sobredotación intelectual.
← Programas de Diversificación Curricular.
← Programas de currículo adaptado.
➢ ANEXOS:
➢ ANEXO I SIGNOS DE ALERTA PARA INICIAR UNA EXPLORACIÓN PSICOPEDAGÓGIA
➢ ANEXO II. Técnicaspara la evaluación de alumnos con discapacidad psíquica.
➢ ANEXO III. Técnicas para la evaluación de alumnos con discapacidad auditiva.
➢ ANEXO IV. Técnicas para la evaluación de alumnos con discapacidad visual
➢ ANEXO V: Técnicas para la evaluación de alumnos con Trastornos del desarrollo y de la conducta
➢ ANEXO VI: Técnicas para la evaluación de alumnos conTrastornos por Déficit de Atención con/sin hiperactividad
➢ ANEXO VII: Técnicas para la evaluación de alumnos con Altas Capacidades

ANEXO VIII RECURSOS DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA 2009 -2010

ANEXO IX AMBITOS CAAES

ANEXO X INSTRUCCIONES PARA FISIOTERAPEUTAS

ANEXO XI. SOLICITUD DE MATERIAL DE ACCESO

ANEXO XII PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD DEMATERIAL DE ACCESO

ANEXO XIII RECURSOS PERSONAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA.

ANEXO XIV SOLICITUD DE RECURSOS DE PERSONAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA EN LOS CENTROS PÚBLICOS

ANEXO XV Pág. WEEB , direcciones y asociaciones de interés..

ANEXO XVI. Referentes Normativos

Equidad en la Educación

Partiendo de los principios expresados en la LOE es oportunorealizar una serie de orientaciones para conseguir entre todos los principios de calidad y equidad y como desarrollarlos desde el proceso de orientación y atención a la diversidad de nuestros alumno.

En la LOE: TÍTULO II / CAPÍTULO I expresa como sigue todo lo relativo al

Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Artículo 71. Principios.
1. Las Administraciones educativasdispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley.
2. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentarnecesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.
3. Las...