Guia Para La Evaluacion Y Mejora De La Educacion Inclusiva

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y
MEJORA DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA.
Desarrollando el aprendizaje
participación en las escuelas

y

Tony Booth
Mel Ainscow
Con la colaboración de:
Kristine Black-Hawkins

Consorcio Universitario Para la Educación Inclusiva.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Facultad de Formación del Profesorado y Educación.
Universidad Autónoma de Madrid

la

Guíapara la evaluación y mejora de la
educación inclusiva.
Versión original en inglés escrita por:
Tony Booth
Mel Ainscow
Con la colaboración de:
Kristine Black-Hawkins
Editado por CSIE, UK por:
Mark Vaughan
Linda Shaw

© De la versión original en lengua inglesa: CSIE Ltd. ISBN. 1872001-82-3
© De la traducción y adaptación: Ana Luisa López, David Durán, Gerardo Echeita, Climent
Giné, Esther Miquel,Sebastián Moratalla y Marta Sandoval.
© De la edición en castellano: CSIE y Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva.

ISBN: 84-607-5734-X
Depósito Legal: M- 50289-2002

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© Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), Bristol UK 2000
Traducción al castellano realizada por
UNESCO-Santiago
Oficina Regional de Educación de UNESCO para América Latina y el Caribe.
Ana Luisa López,consultora.
Revisión y adaptación de la traducción realizada por
David Duran, Universidad Autónoma de Barcelona
Gerardo Echeita, Universidad Autónoma de Madrid
Climent Giné, Universidad Ramón Llul, Barcelona
Esther Miquel, Universidad Autónoma de Barcelona
Marta Sandoval, Universidad Autónoma de Madrid
Corrección de estilo realizada por
Sebastián Moratalla, Centro de Apoyo al Profesorado de LeganésTraducida y adaptada al español de la versión original en inglés publicada por,
Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), Bristol UK 2000

El Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva está formado por un
grupo abierto de profesores y profesoras interesados en impulsar el conocimiento
y desarrollo de la inclusión educativa en España. Con esta finalidad nuestra
primera actividad hasido la de traducir, adaptar y difundir este trabajo de Tony
Booth y Mel Ainscow. Las personas interesadas en contactar con nosotros
pueden hacerlo a través de la dirección de correo que se indica a continuación.
Contactos:
Gerardo Echeita. Dpt. De Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de
Formación de Profesorado y Educación. Despacho: 309 Módulo II. Universidad
Autónoma de Madrid.Ciudad Universitaria de Cantoblanco. Madrid 28049.E-mail: consorcio.educacion.inclusiva@uam.es

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PROLOGO A LA VERSIÓN ESPAÑOLA DEL Index for Inclusion.
Desde hace algún tiempo, especialistas de la Oficina Regional de la UNESCO
para América Latina y el Caribe (OREALC), junto con un grupo de profesores y profesoras
universitarios de distintos centros españoles, hemos venido coincidiendo ennuestro
interés por la “educación inclusiva”. No se trata de una simple coincidencia en un interés
“teórico” sino, sobre todo, de una actitud común y de un compromiso con la tarea de
contribuir, allí donde sea posible, a una educación de calidad para todo el alumnado, sin
exclusiones.
Por distintos caminos todos nosotros habíamos llegado a conocer la obra de Tony
Booth y Mel Ainscow “Index forInclusión” publicada en el Reino Unido por el Centro de
Estudios para la Educación Inclusiva (CSIE) y habíamos podido apreciar su gran utilidad
para ayudar a los centros escolares a desarrollar procesos que mejoren la participación y
el aprendizaje de todo su alumnado. El interés por este texto se convirtió de inmediato en
la necesidad de poder disponer de una traducción y adaptación que pudierafacilitar un
conocimiento y uso más extenso entre el profesorado de nuestro país; la primera iniciativa
y traducción del texto – que además nos ha servido de punto de partida para esta
versión– surgió de Rosa Blanco, especialista regional de UNESCO-OREALC y Ana Luisa
López, consultora. Asimismo, el CSIE nos ha concedido su entera aprobación para
hacerlo.
A partir de este primer impulso quienes hemos...