guia para padres y familiares de niños sordos





GUÍA PARA PADRES Y FAMILIARES DE NIÑOS SORDOS


















ANA MARÍA GARCÍA RODRÍGUEZ
1º ILSE.
CONVOCATORIA DE JUNIO.

ÍNDICE:

1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO.
2. SENTIMIENTOS Y EMOCIONES DE LOS PADRES.
3. EDUCACIÓN.
4. INFORMACIÓN.
5. TIPOS DE SORDERA EXISTENTES.
6. IMPLICACIONES DE LA PÉRDIDA AUDITIVA.
7. BARRERAS DE COMUNICACIÓN.
8. AYUDASTÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS.
9. BIBLIOGRAFÍA.







































1. EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO.

El desarrollo evolutivo de un niño Sordo es semejante al del niño oyente. Por ello la familia no debe angustiarse ante la aparición de pequeñas diferencias. El desarrollo de la inteligencia de una persona Sorda difiere del de una oyente en lasexperiencias comunicativas a las que tienen acceso.
El niño Sordo y el oyente podrán alcanzar el mismo desarrollo intelectual aunque el primero necesita más recursos.
El desarrollo evolutivo de cualquier niño comprende diversas etapas y el niño Sordo también pasará por éstas aunque quizá más lentamente. Donde los adolescentes Sordos tienen más dificultades es en la última etapa, a la cual algunosno llegan debido a su competencia lingüística y sus condiciones educativas.
La madurez social del niño Sordo y su capacidad de independencia se verán alteradas por una excesiva protección de los padres o por su completo rechazo, por la permisividad en la aplicación de las normas o castigos, o por un control autoritario de los mismos.
Los padres son parte importantísima en la educación de loshijos. Una educación plena les permitirá no sólo integrarse en la sociedad sin problemas sino también tener un desarrollo completo y satisfactorio.
A lo largo de todo este desarrollo es importante tener en cuenta los diferentes ámbitos lingüísticos en los que el niño se puede desarrollar, ya que condicionarán la adquisición del lenguaje. Lo primero y más importante es saber que el niño adquiere laLengua de Signos de forma natural y espontánea, sin ningún esfuerzo y que por esto el aprendizaje de la lengua oral como única alternativa para la comunicación requiere una enseñanza organizada durante un largo período de tiempo. Además, esta enseñanza nunca asegura una buena comprensión y por tanto una buena comunicación.
Si en el ambiente que rodea al niño se da prioridad al canal de entradavisual y se utiliza de forma habitual la Lengua de Signos, los niños Sordos tendrán acceso directo a ella y su comunicación será más equilibrada, por lo que tendrán una evolución comunicativa y lingüística semejante a la de los oyentes.
Por el contrario, si el ambiente es oralista, el niño sordo adquirirá el lenguaje de forma diferente al niño oyente o al niño Sordo que utiliza la Lengua de Signos:la comunicación será más forzada, escasa y precaria y la evolución comunicativa y lingüística mucho más pobre y tardía.
Por lo dicho anteriormente consideramos que el ambiente ideal es el bilingüe porque la combinación de la Lengua de Signos y la oral, y el respeto a las diferencias y necesidades de cada sujeto favorecen las relaciones interpersonales y proporcionan al niño unos interlocutorescompetentes y unos modelos de identificación que le ayuden en la construcción de una imagen positiva de sí mismo y en su completo desarrollo.

2. SENTIMIENTOS Y EMOCIONES DE LOS PADRES
Durante este tiempo los padres utilizan y aprovechan todos los sentidos posibles para comunicarse con el bebé y expresarle sus sentimientos. Estas interacciones polisensoriales son, además, imprescindibles parael desarrollo integral de la persona.
Cuando los padres son conocedores de la sordera de su hijo, atraviesan tres etapas psicológicas con una duración y desarrollo diferentes en cada caso:
CHOQUE EMOCIONAL
Los padres que desconocen lo que supone ser una persona Sorda comienzan un "peregrinaje" yendo de médico en médico buscando un nuevo diagnóstico o una cura, solicitando información o...