Guia para resolver conflictos familiares

INTERVENCIÓN EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Prof.: Emilio Mas Banacloig

5.- LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y TERAPEUTICA CON EL
ADOLESCENTE Y SU FAMILIA
“Uno se vuelve adulto el día en
que hace lo que tiene ganas de hacer…,
incluso si eso place a nuestros padres”
P. Watzlawick

“El medio más seguro de hacer desdichado a un niño
es acostumbrarlo a obtener lo que pide”
J.J. Roussea).

1.-ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES SOBRE LA ADOLESCENCIA Y
SUS EFECTOS
Clasificar o categorizar la realidad es una necesidad humana… Todos
clasificamos la realidad, para simplificarla; Pero hay que ser conscientes que, en
general, las clasificaciones, las etiquetas, etc. tienen sus consecuencias (ver
profecía autocumplida, efecto Rosenthal).
La juventud o la adolescencia como categoría uniforme noexisten. El
sociólogo francés P. Bourdieu ya dijo que la juventud no era sino una palabra.
Sin embargo, estas posiciones ambivalentes y confusas no son nuevas: a lo
largo de la historia se tuvo poca consideración con los adolescentes. Veamos
algunos ejemplos:
Platón (428 – 347 a. J.C.) caracterizaba a la
adolescencia como una época de soliviantada emotividad.
Sócrates (470-399 a. J.C.)afirmaba: “los jóvenes de

hoy aman el lujo, están mal educados, desdeñan la autoridad, no
tienen ningún respeto por sus mayores y charlan en vez de trabajar.
Ya no se ponen en pie cuando un adulto entra en la habitación,
contradicen a sus padres, en la mesa se apresuran a engullir los
postres, cruzan las piernas y tiranizan a sus maestros”.
Shakespeare

describía

a

los

adolescentescomo

“pasando el tiempo sin más que hacer que agraviar a la ancianidad”
En el siglo XIX, se decía de ellos que eran frívolos,
románticos, atolondrados.. la adolescencia no solo era lo opuesto a la
adultez, sino además un periodo de prologada inmadurez e
irresponsabilidad (Hawes, 1828).

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Prof.: Emilio Mas Banacloig

2.- ALGUNOS ESTUDIOSCIENTIFICOS EN LA ACTUALIDAD
La adolescencia es conceptualizada como un periodo dominado por la
tensión y la tempestad. En estos estudios se describe a los adolescentes como

presos de arrebatos hormonales que los convierten en personas turbulentas y en
tensión continua; a esto se añadía la hipótesis del desfase generacional.
Esta visión negativa tiene consecuencias: Ciertos estereotiposnegativos de
los adolescentes, que los describen como provocadores, díscolos e ingobernables
contribuyen a forjar la idea de que son responsables y merecedores del maltrato
que reciben (Garbarino, 1999. p 209).
La imagen de los jóvenes sigue siendo negativa y este estereotipo – a modo
de representación social – influye en los padres y madres con menores con edades
cercanas a la adolescencia. Aeste proceso se la ha llamado socialización
anticipatoria: los chavales a partir de lo que van oyendo a amigos, vecinos,
mmcc…van preparándose y temiendo lo que les avecina. Estas anticipaciones van
afectando negativamente y, a modo de profecía autocumplida, va cercenando las
posibilidades de armonía y entendimiento en las relaciones familiares.
En general, los niños pequeños suscitansimpatía y protección, ternura,
mientras que los adolescentes suscitan rechazo o actitud defensiva.

3.- EL MITO DEL ENFRENTAMIENTO INTERGENERACIONAL
Algunas investigaciones hallan que los valores de los iguales no parecen
hallarse en oposición directa con los valores de referencia de la familia; se hallan
conflictos de poca importancia entre padres e hijos.
Estas investigaciones (Collins, 1990;Steinberg, 1990: ctdo. en Olivares et
al., 2002) ponen de manifiesto que:
I.
La mayoría de los jóvenes se lleva bien con sus padres
II.
Comparten con sus padres su escala de valores
III.
No se rebelan contra su familia ni contra la sociedad
IV.
Cuando se aprecian malas relaciones entre la familia y
el adolescente se atribuyen a la existencia de trastornos
psicológicos
En cuestiones de...