GUIA PEI
Páginas: 38 (9491 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2015
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Colección: Instrumentos de Gestión para Directivos
Guía Metodológica
para la construcción participativa del
Proyecto Educativo Institucional
Guía Metodológica
para la construcción participativa del
Proyecto Educativo Institucional
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Créditos
Viceministro de EducaciónPablo Cevallos Estarellas
Viceministra de Gestión Educativa
Mónica Franco Pombo
Subsecretaria de Calidad y Equidad Educativa
Alexandra Higgins Bejarano
Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y
Regulación de la Educación
Adelita Rodríguez Pesantes
Revisión Pedagógica:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento
Subsecretaría de Desarrollo Profesional
Subsecretaría deEducación Intercultural Bilingue
Autores
Carlos Crespo Burgos
Wim De Boer
Alexandra Higgins Bejarano
Nelson Loor Vera
Luciano Mogollón Campos
Nancy Romero Aguilar
María Augusta Sanabria
María Sol Paredes
Diseño y diagramación:
Manthra Editores
Fotografía
Archivo Ministerio de Educación
Impresión:
Editogran S.A.
ISBN.9942-07-334
Primera edición, marzo de 2013
Ministerio de Educación del EcuadorAmazonas N34-451 entre Juan Pablo Sánz y Atahualpa
Quito, Ecuador
Tlf. 1800 EDUCACIÓN
Se permite reproducir el material de esta publicación con la condición de citar la fuente.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover,
a través del sistemaeducativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan,se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
español es posible, y (b) es preferible aplicar
y los, os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Índice
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO 1:
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI?
7
Nuevo horizonte 8¿Qué es el PEI? 8
La sensibilización 11
CAPÍTULO 2:
¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA
Institución Educativa? 15
Identidad institucional 16
La visión 19
La misión 21
El ideario 22
CAPÍTULO 3:
¿CUÁL ES LA REALIDAD DE NUESTRA
Institución Educativa? 25
Autoevaluación institucional 26
Informe de laautoevaluación institucional
29
CAPÍTULO 4:
¿CÓMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO EN NUESTRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA? 31
¿Qué es el plan de mejora?
32
¿Cómo planificamos el cambio?
33
CAPÍTULO 5:
¿CÓMO MONITOREAMOS Y EVALUAMOS
LA EJECUCIÓN DEL PEI?
41
El monitoreo y la evaluación del pei 42
PREGUNTAS FRECUENTES 45
BIBLIOGRAFÍA 46 Introducción
En los últimos años se han producido importantes
transformaciones en las políticas educativas del país, bajo las
orientaciones de la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI) de 2011 y el Plan Nacional Para
el Buen Vivir 2009-2013. En este contexto de innovaciones
en el sistema educativo, el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) constituye un recurso...
Colección: Instrumentos de Gestión para Directivos
Guía Metodológica
para la construcción participativa del
Proyecto Educativo Institucional
Guía Metodológica
para la construcción participativa del
Proyecto Educativo Institucional
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Créditos
Viceministro de EducaciónPablo Cevallos Estarellas
Viceministra de Gestión Educativa
Mónica Franco Pombo
Subsecretaria de Calidad y Equidad Educativa
Alexandra Higgins Bejarano
Subsecretaria de Apoyo, Seguimiento y
Regulación de la Educación
Adelita Rodríguez Pesantes
Revisión Pedagógica:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento
Subsecretaría de Desarrollo Profesional
Subsecretaría deEducación Intercultural Bilingue
Autores
Carlos Crespo Burgos
Wim De Boer
Alexandra Higgins Bejarano
Nelson Loor Vera
Luciano Mogollón Campos
Nancy Romero Aguilar
María Augusta Sanabria
María Sol Paredes
Diseño y diagramación:
Manthra Editores
Fotografía
Archivo Ministerio de Educación
Impresión:
Editogran S.A.
ISBN.9942-07-334
Primera edición, marzo de 2013
Ministerio de Educación del EcuadorAmazonas N34-451 entre Juan Pablo Sánz y Atahualpa
Quito, Ecuador
Tlf. 1800 EDUCACIÓN
Se permite reproducir el material de esta publicación con la condición de citar la fuente.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover,
a través del sistemaeducativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan,se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
español es posible
y los, os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Índice
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO 1:
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI?
7
Nuevo horizonte 8¿Qué es el PEI? 8
La sensibilización 11
CAPÍTULO 2:
¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA
Institución Educativa? 15
Identidad institucional 16
La visión 19
La misión 21
El ideario 22
CAPÍTULO 3:
¿CUÁL ES LA REALIDAD DE NUESTRA
Institución Educativa? 25
Autoevaluación institucional 26
Informe de laautoevaluación institucional
29
CAPÍTULO 4:
¿CÓMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO EN NUESTRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA? 31
¿Qué es el plan de mejora?
32
¿Cómo planificamos el cambio?
33
CAPÍTULO 5:
¿CÓMO MONITOREAMOS Y EVALUAMOS
LA EJECUCIÓN DEL PEI?
41
El monitoreo y la evaluación del pei 42
PREGUNTAS FRECUENTES 45
BIBLIOGRAFÍA 46 Introducción
En los últimos años se han producido importantes
transformaciones en las políticas educativas del país, bajo las
orientaciones de la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI) de 2011 y el Plan Nacional Para
el Buen Vivir 2009-2013. En este contexto de innovaciones
en el sistema educativo, el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) constituye un recurso...
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