Guia Plan De Clases

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SUCRE

G O B E R N A C I Ó N
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTA

MICRO PLANEACION CURRICULAR
O
GUIA PLAN DE CLASE O DE AULA Y SUS COMPONENTES

1.-GENERALIDADES:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO_____________________________________
ÁREA:____ASIGNATURA_______ GRADO:____ TIEMPO PROBABLE: ___HS
FECHA (S): ___________
FACILITADOR(ES):____________________
2.- ESTÁNDAR(ES) BASICO DE COMPETENCIA Y/U ORIENTACIONES:

3. COMPETENCIA(S) a contribuir a desarrollar en cada evento de clase |
CIENTIFICAS |
CIUDADANAS |
TECNOLOGICAS |COMUNICATIVAS |
C.LG: a. PERSONALES |
b. INTELECTUALES |
c. INTERPERSONALES |
d. ORGANIZACIONALES |
e. EMPRESARIALES PARA EL EMPRENDIMIIENTO |
INTERPRETATIVA |
ARGUMENTATIVA |PROPOSITIVA |

4. CRITERIOS DE EVALUACION E INDICADORES DE DESEMPEÑO:

5. CONOCIMIENTOS – SABERES
SABER CONOCER O SABER DECLARATIVO | SABER HACER O SABER PROCEDIMENTAL | SABER SER O ACTITUDINAL || | |

6. PROCESOS METODOLOGICOS (Estrategias y Actividades)
6.1. ACTIVIDADES PREVIAS. (Ambientación). Actividades relacionadas con la clase, orientación de guías
6.2. INICIACIÓN:(Diagnóstico previo o reconocimiento de saberes, desde las operaciones mentales y desde los saberes disciplinares. Presentación y motivación hacia el nuevo saber o tema a desarrollar).
6.3. ACTIVIDADES DEDESARROLLO (Acciones pedagógicas y seguimiento a los procesos de pensamiento y competencia. Desarrollar las estrategias del desarrollo de la clase, coherentes con la intencionalidad de las competenciasy la Propuesta Pedagógica)
7. CIERRE:
7.1. PROCESOS EVALUATIVOS: (Coherentes con los procesos mentales, los criterios de evaluación. Estrategias para constatar si se lograron o no los desempeñosde competencias).
7.2. PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR DEFECTO: (Nivel bajo de desempeño o los que superaron los niveles de desempeño para seguir...