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GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE ALUMNA

CURSO
4°
FECHA
2 al 9 de noviembre 2011
OBJETIVO
Afianzar el dominio de las estructuras gramaticales discursivas y textuales pertinentes a los diversostipos de textos.
APRENDIZAJE ESPERADO

RELACIÓN CON EL CONTENIDO ALINEADO EN UNIDAD PLANIFICADA.
Aplicación de principios de cohesión y coherencia textuales, de elementos y recursos de composiciónque aseguren la eficacia comunicativa
HABILIDAD QUE ABORDARÁ
Producen, por escrito, discursos de carácter expositivo pertinentes a las situaciones de comunicación en que se enuncian y adecuadosen cuanto a estructura y a la coherencia comunicativa con los temas y finalidades del discurso.
TIEMPO QUE SE DESTINA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
3 Horas pedagógicas
INDICACIONES
1. Lea eltítulo del ejercicio y reflexione un momento sobre él.
(Recuerde que el título expresa la intención comunicativa).
2. Lea con atención cada uno de los enunciados numerados.
(Esfuércese por captarsu contenido fundamental).
3. Relea buscando marcas lingüísticas que permitan conectar los enunciados. (Estas marcas son muy útiles para decidir).
4. Según lo anterior, proponga un inicio, término osecuencia numérica.
(Esfuércese por descubrir antecedentes, definiciones, ejemplos, etc.)
5. Compare su proposición con las propuestas del ejercicio.
6. Descarte las que no respeten un inicio,término o secuencia evidentes.
7. Opte por aquella que, según la intención comunicativa, posea mayor coherencia y cohesión.
(Si no encuentra una opción satisfactoria, se le recomienda omitir)1.”Algunos rasgos del Modernismo“
1. Acogen lo más resaltante de los momentos clásicos y románticos de las escuelas francesas en boga.
2. El Modernismo, es en este sentido, receptivo y a la vez proyectivo.3. De ahí que el Modernismo se ha considerado una escuela universal no arraigada en ningún lugar preciso, sino orientada hacia todas las tendencias.
4. No desean someter su arte a normas...