Guia Plasticidad Neural

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA “LUIS RAZETTI”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MORFOLÓGICAS
CATEDRA DE ANATOMÍA NORMAL
ASIGNATURA: ANATOMIA II
(NEUROCIENCIA)

Guía: Plasticidad Neural

Autores:

Alessandri EspinozaPreparador de Neurociencias
desde 2005 hasta 2008
Material elaborado por: Alessandri Espinoza
Cátedra de Anatomía Normal. Web.ucv.ve/anatomia.html E mailanatomiaucv@gmail.com

1

Conceptos Básicos
Neurogénesis
Es la producción de las células del sistema nervioso central (SNC), es decir, de
neuronas y células gliales.
En el desarrollo es el proceso de formación de las neuronas dentro de un
proceso más amplio, el de formación del sistema nervioso (SN) o
morfogénesis.
En el adulto, las neuronas y las células gliales se siguen produciendo por ladiferenciación de células madre durante toda la vida.
Plasticidad
Capacidad que tiene el sistema nervioso para cambiar estructural o
funcionalmente. Propiedad del sistema nervioso para reponer y modificar sus
funciones como consecuencia de la experiencia o de un daño al tejido.
En el desarrollo, basada en creación y eliminación de conexiones entre las
células.
En el adulto, se basa en cambios regulados en lafuerza de las sinapsis
existentes, en períodos desde milisegundos hasta meses, debido a
modificaciones transitorias de neurotransmisión y, en el caso de las
alteraciones prolongadas, cambios de expresión genética.
Período crítico de plasticidad neurológica
Determina la capacidad intelectual y formativa del niño.
La corteza se adapta con facilidad a estímulos constantes entre el nacimiento y
los 7años de edad (período crítico), posteriormente se le dificulta. Se sabe que
los niños más pequeños tienen mayores posibilidades de suplir funciones por
plasticidad neuronal que los niños mayores. Esto es particularmente cierto para
el lenguaje y los procesos sensoriales elementales. En conclusión, los cambios
luego del período crítico son mucho menos floridos que las conexiones
durante eldesarrollo.
En los niños, las estructuras nerviosas en los primeros años de vida se
encuentran en un proceso madurativo en el que continuamente se establecen
nuevas conexiones sinápticas y tiene lugar la mielinización creciente de sus
estructuras, de modo que en respuesta a los estímulos procedentes de la
experiencia, y mediante procesos bioquímicos internos, va conformándose el
cerebro. Durante estetiempo, y por dicho periodo crítico, los circuitos de la
corteza cerebral poseen gran capacidad de plasticidad y la ausencia de un
adecuado aporte de estímulos y experiencias tiene importantes consecuencias
funcionales futuras. Ejemplos prácticos de este período ventana para la
plasticidad cerebral nos lo dan la ambliopía, el aprendizaje de una segunda
lengua y la adquisición más rápida de Braille enlos niños ciegos congénitos o
afectados por su ceguera en etapas tempranas.
Los cambios neuroanatómicos, neuroquímicos y funcionales que acontecen
durante la reorganización por plasticidad, en algunos casos facilitarán la
recuperación-adquisición de funciones afectadas (plasticidad fisiológica o
adaptativa) y en otras ocasiones como consecuencia de esta reorganización, en
pro de algunas funciones,se dificultará el desarrollo de otras (plasticidad
patológica o maladaptativa). La capacidad plástica del cerebro es mayor en
2
Material elaborado por: Alessandri Espinoza
Cátedra de Anatomía Normal. Web.ucv.ve/anatomia.html E mail anatomiaucv@gmail.com

ambos sentidos en edades precoces. Dicha situación resulta favorable por tanto
en estas edades, pero con la posibilidad de que se generencircuitos anómalos
con implicaciones clínicas futuras.
Se ha destacado el papel de las neurotrofinas: factor de crecimiento nervioso
(NGF), neurotrofina 3 (NT3) y factor neurotrófico derivado del cerebro
(BDNF), como promotoras de la viabilidad y maduración de las neuronas,
pero también como implicadas en la formación de nuevas dendritas y sinapsis
y en el desenmascaramiento de sinapsis silentes o...