Guia practica docente

Guía de Trabajo

Práctica Docente y acción curricular

LicenciaTura en educación PreescoLar y LicenciaTura en educación Primaria Para eL medio indíGena ____________________________ universidad PedaGóGica nacionaL méxico 2010

universidad PedaGóGica nacionaL ____________________________ Rectora: Sylvia B. Ortega Salazar Secretaria Académica: Aurora Elizondo Huerta SecretarioAdministrativo: Manuel Montoya Bencomo Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Planeación: Adrián Castelán Cedillo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Juan Manuel Delgado Reynoso Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria Avilés Quezada Gabriela Czarny Krischkautzky ©Derechos reservados por la Universidad Pedagógica Nacional. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco Núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C.P. 14200, México, D.F. http://www.upn.mx Edición 2010

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Diseño y formación:Antonio Mendoza López Impreso y hecho en México

ÍnDice
Presentación Estructura Programa Metodología Unidad I. Conceptos y elementos básicos del currículum Tema 1. Concepto de currículum Tema 2. Los elementos del currículum Unidad II. La acción del maestro indígena sobre el currículum Tema 1. La tarea del maestro en el desarrollo del currículum Tema 2. La planeación, organización y evaluación delproceso de enseñanza-aprendizaje Unidad III. Hacia una alternativa de intervencion curricular Tema 1. Aspestos culturales a considerar en la planeación curricular Tema 2. Criterios para diseñar una propuesta curricular en contextos interculturales Actividad Final del Curso Criterios de Evaluación Bibliografía 5 7 8 10 12 13 14 17 18 18 20 20 21 23 24 25

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Guía de Trabajo

Presentación
Eneste curso, la idea fundamental es que usted reflexione sobre cómo el currículum condiciona sus acciones en el aula y en la escuela. Sin embargo, cabe resaltar que el maestro le da forma al currículum y lo puede adecuar de acuerdo a las especificidades y requerimientos contextuales y profesionales de su práctica docente. El proyecto curricular es concebido como un proceso que refleja lasintenciones educativas en todas sus dimensiones y que tiene implicaciones en su práctica docente; de acuerdo con Larraguivel, “El currículum formal puede contemplar fines y contenidos, así como un sistema pedagógico determi-nado, pero en la cotidianeidad de las interacciones entre profesor y alumno se imponen de manera oculta estilos de vida, visiones del mundo, creencias y valores culturales eideológicos”.1 En el desarrollo de este curso se parte de lo que el maestro realiza cotidianamente en su trabajo escolar en el aula con sus alumnos, con el fin de analizar y valorar cómo el currículum orienta la función del docente y las tareas que realiza dentro y fuera de la escuela. También, se lleva al estudiante a la reflexión de dichas acciones, a partir de la recuperación de los conceptosteórico-metodológicos necesarios para sustentar una postura que le lleve al diseño de una propuesta curricular que responda a las necesidades educativas, culturales y lingüísticas de la localidad. Las unidades que se proponen para este curso son: I. Conceptos y elementos básicos del currìculum.. II. La acción del maestro indígena sobre el currìculum. III. Hacia una alternativa de Intervención Curricular. En laUnidad I, Conceptos y elementos básicos del currículum,, en esta unidad se abordan conceptos básicos del currículum; se considera importante que en un primer momento usted reflexione a partir de una visión amplia, sobre las distintas formas en que ha sido abordado el estudio del currículum; de esta manera podrá conocer diversas perspectivas a través de los conceptos y categorías de análisis...