Guia practica para protocolo de investigacion

2009

Protocolo de Investigación:
Guía práctica

Dra. Yadira Méndez Lemus

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El proceso de investigación
Hablar de investigación es referirse a una de las actividades realizadas por el
hombre en todo tiempo y lugar. Esta actividad innata en el ser humano le obliga
a interrogar e interrogarse; a preguntar y a preguntarse y con ello, dar curso a
un proceso de búsqueda derespuestas que conllevan al encuentro del
conocimiento. El proceso educativo, en el modelo del SNEST, se fundamenta y
actualiza en las teorías constructivistas, en la evolución y desarrollo de las
formas de inteligencia y en el aprendizaje significativo. Por ello, la práctica
educativa del SNIT está orientada hacia el desarrollo de habilidades para el
planteamiento y la resolución deproblemas, donde se aproveche el sentido
lúdico y la actitud crítica de los estudiantes.
Basado en lo anterior, se presenta un conjunto de asignaturas que tiene las
siguientes finalidades:


Generar un grado de significatividad en el estudiante hacia la
investigación.



Proporcionar los elementos suficientes para estructurar un proyecto de



investigación.



Fomentarla presentación y defensa de los trabajos científicos.



Obtener un producto final que integre los conocimientos adquiridos en su
formación profesional dirigidos a un tema específico, denominado
Proyecto de Investigación.



Incrementar el índice de titulación de nuestros egresados.

Las asignaturas son: Fundamentos de Investigación (2do. Semestre, Estado
del Arte), Tallerde Investigación I(4to. Semestre, Protocolo de Investigación) y
Taller de Investigación II (6to. Semestre, Diseño y Estructuración de un
Proyecto de Investigación). Lo innovador de este conjunto de asignaturas, es
su característica integradora del proceso de investigación, conformando un
ciclo que permita al estudiante desde que cursa el segundo semestre
vislumbrar su posible trabajoprofesional para alcanzar su titulación, aspiración
Protocolo de Investigación: Guía práctica

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que se fortalece en el cuarto semestre cuando deba desarrollar su protocolo de
investigación y concluir su proyecto mientras cursa el sexto semestre; mismo
que podrá complementar al cursar las asignaturas propias de su especialidad.
La aportación de las asignaturas propuestas alperfil del egresado es
proporcionar elementos metodológicos para promover el espíritu científico en el
participante; así como desarrollarle una actitud científica de vida que le permita
reflexionar creativamente sobre su entorno y pueda plantearse problemas de
investigación en su área de conocimiento profesional y resolverlos con éxito,
adquiriendo la capacidad de comunicar sus resultadospor escrito a través de
documentos adecuados.

Esto conlleva a que el estudiante sea un elemento dinámico en su
proceso de aprendizaje. Tome conciencia de la importancia de la
comprensión del conocimiento como punto de partida de su desarrollo
profesional. Y que las ideas generadas por el profesor en el aula le lleven a
participar de manera real, dinámica, activa, crítica y creativaen la solución de
problemáticas propias de su entorno profesional. Por tanto, el docente habrá
de ser congruente en su prédica y en su práctica; esto es asumir una actitud
científica de vida; testimonio vivo de un espíritu crítico y creativo, tendiente
siempre de la búsqueda incesante y que con tal probidad que ese carácter
convincente motive, transmita y se convierta en el generadorde una actitud
nueva en cada uno de sus estudiantes.

DGEST

Protocolo de Investigación: Guía práctica

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Tabla de contenido
1.

El protocolo de investigación ............................................................................. 6
1.1 ¿Qué es el protocolo de investigación? ................................................................. 6
1.2 ¿Para qué sirve?...