Guia Profesor

Guía del Profesor

Celdas fotoeléctricas
EL SOL COMO PRINCIPAL FUENTE DE
ENERGIA
Las celdas fotoeléctricas como una medida para abastecer
la demanda de energía eléctrica en la civilización en pro
del medio ambiente y una concientización en el uso de
este.
Sebastián Sanabria
04/12/2014

INTRODUCCIÓN
El objetivo de esta guía es ayudar al profesorado a integrar la conciencia sobre el impacto
de laelectricidad en su programa de estudios. La guía responde a las necesidades de los
profesores a la hora de facilitar a sus alumnos la participación en las actividades y en el
concurso.
El trabajo que aquí se presenta busca reducir el consumo de energía de la red pública Los
resultados obtenidos contribuyen con una aplicación de carácter social que genera un
ahorro económico a los estudiantes y unbeneficio ambiental.
Se muestra el desarrollo secuencial de temas en el sistema de energía fotovoltaico, haciendo
una descripción de las variables identificadas y explicación, con el uso de actividades
didácticas, videos y lecturas, incluye una serie de recursos didácticos y de aprendizaje en
Internet para que los profesores puedan adaptar el proyecto en sus propios planes de
estudio.

Invitamosa los profesores de las distintas asignaturas a incorporar nuestras actividades en
sus clases, animando también a participar en el concurso. Un profesor encargado puede
organizar sus clases por su cuenta, o también, formar un equipo de profesores encargados,
de distintas asignaturas que impartan dentro de sus programas, clases de eficiencia
energética, ahorro de energía y energías renovables. Esinteresante reunir en estos equipos a
profesores de ciencias, idiomas, ciencias sociales, arte y TIC, ya que se hace necesaria una
visión multidisciplinar para que los estudiantes relacionen las energías renovables con la
vida real y, a la vez, con las actividades en la web.
Objetivo
Concientizar a los estudiantes para disminuir el consumo de energía eléctrica entregada por
la red eléctricaconvencional, a través del aprovechamiento de la energía solar fotovoltaica
mediante el proceso de la implementación de la guía, para dar cuenta de las importancia de
la ciencia en la vida diaria y de esta manera que se incentive un interés por aprender y
aplicar ciencia en la cotidianidad.
Estructura
Esta es una guía de motivación y aprendizaje presenta un trabajo orientado, para estudiantes
de 11quienes comienzan a tener una relación con el concepto de energía eléctrica y
brindarles por medio de esta, una motivación por comprender y usar los conocimientos
aprendidos, en otras áreas de las ciencias naturales y profundizarlos por ellos mismos. Se
propone el diseño de un sistema de energía solar en el cual se facilita el uso de la energía
eléctrica DC proveniente del panel solar, suprimiendo deesta manera, la utilización del
inversor de voltaje, comúnmente usado en este tipo de aplicaciones y que eleva el costo de
utilización de la energía solar. Se da a conocer inicialmente una revisión de la historia, que
permite contextualizar el problema resuelto a partir de una energía.
Metodología
El desarrollo de un conjunto de actividades complementarias de abordaje integral y donde
todas laspropuestas promueven la participación individual y la construcción del sujeto
colectivo enseñando la participación desde su lugar como participante. El Aprender a
elaborar buenas preguntas es parte del acto de indagar. Además, de esta manera el
desarrollo de una actitud crítica fundamentada es una de las intencionalidades de las
actividades, favoreciendo la apropiación y el diseño de estrategias parala sostenibilidad y
ampliación del proyecto. Ser proactivos, visualizando otras/nuevas oportunidades del uso
de la energía renovable y limpia procedente del Sol es un imperativo, que se logra con el
acompañamiento responsable del profesor. Se sugiere que, antes de realizar las tareas que
hacen a la actividad, el estudiantado haya leído y reflexionado sobre los obstáculos y las
amenazas que...