Guia Simulacros

Guía sobre simulacros de evacuación en Centros Docentes

GUÍA : SIMULACROS DE EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES
ÍNDICE
1. CONSIDERACIONES GENERALES
1 .1 .
1 .2 .
2.

Situaciones de emergencia
Periodicidad del simulacro

PREPARACIÓN DEL SIMULACRO
2 .1 .
2 .2 .
2 .3 .
2 .4 .
2 .5 .
2 .6 .
2 .7 .
2 .8 .

Ayudas exteriores
Publicidad del simulacro
Medios humanos
Condicionantes físicos y ambientalesTiempos máximos
Elaboración del plan de evacuación.
Obligaciones del profesorado.
Obligaciones del personal no docente.

3. REALIZACIÓN DEL SIMULACRO.
3 .1 .
3 .2 .
3 .3 .
3 .4 .
3 .5 .

Señal de alarma.
Orden de la evacuación.
Instrucciones orientativas para el alumnado.
Salidas de evacuación.
Puntos de encuentro.

4. FINALIZACIÓN DEL SIMULACRO
ANEXO I: Consignas de actuación y señalización deemergencia.
ANEXO II: Organigrama del procedimiento de evacuación.
ANEXO III: Informe del simulacro de evacuación.

Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital

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Guía sobre simulacros de evacuación en Centros Docentes

GUÍA : SIMULACROS DE EVACUACIÓN EN CENTROS DOCENTES
1. CONSIDERACIONES GENERALES
Respondiendo a las necesidades de seguridad en los Centros docentes, y como
parte de las prácticaspedagógicas habituales en este campo, resulta necesario
llevar a cabo con carácter periódico ejercicios prácticos de evacuación de
emergencia, dando así cumplimiento a las previsiones contenidas en la Orden de 13
de noviembre de 1984 del M.E.C, sobre Evacuación de Centros Docentes de
Educación General Básica, Bachillerato y Formación Profesional, y en el Decreto
31/2003, 13 marzo por el que seaprueba el Reglamento de Prevención de Incendios
de la Comunidad de Madrid.
La práctica habitual de simulacros de evacuación se encuadra dentro de las
previsiones del Plan de Autoprotección de implantación obligatoria en todos los
Centros de Enseñanza el cual tiene por objeto estructurar y organizar los medios
humanos y materiales disponibles en el Centro, con el fin de responder eficaz ycoordinadamente en los primeros momentos de una emergencia y hasta la llegada
de los Servicios de Ayuda Exterior.
Estas prácticas de evacuación han de convertirse en una actividad más dentro de
las tareas escolares, pues sólo así podremos conseguir un triple objetivo:
•

Enseñar a los alumnos a conducirse adecuadamente en situaciones de
emergencia.

•

Conocer las condiciones de los edificios en los que sealojan los Centros para
conseguir la evacuación de una forma ordenada y sin riesgo para sus
ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose
realizar todo ello en el menor tiempo posible.

•

Mentalizar a los alumnos, a sus padres y a los profesores de la importancia
de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los Centros
educativos.

Si bien lashipótesis que se consideran para este ejercicio práctico de evacuación no
coinciden exactamente con las condiciones de un caso real de siniestro, que serán
las que en cada caso determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta
experiencia lo que se pretende obtener es unos resultados que ayuden a detectar
las principales insuficiencias del edificio, definir las medidas correctivasparticulares
a efectos de evacuación y el entrenamiento y corrección de hábitos de los alumnos,
teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales de cada edificio, así
como probar la idoneidad y suficiencia de los equipos humanos y técnicos (medios
de comunicación, alarma, señalización, alumbrados, etc).
Como consecuencia de todo lo anterior, se deberán extraer las conclusiones
oportunas quesirvan para corregir las posibles deficiencias o inadecuaciones del
propio edificio.

Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital

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2.9. Situaciones de emergencia
Las situaciones de emergencia que pueden llegar a producirse en un centro
docente, son las siguientes:
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾

Incendio
Amenaza de bomba
Escape de gas.
Terremoto....