Guia sin resolver de Costos

3435350-58420GUÍA DE APRENDIZAJE Nº003

00GUÍA DE APRENDIZAJE Nº003


-57150167640IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
00IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Tecnólogo Gestión de Procesos administrativos de salud
Código: 121101
Versión: 3 Nombre del Proyecto:
Código: Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje:Identificar los diferentes tipos de auditoria, conceptos básicos contables Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO T.V.
Computadores
Tablero
Mesas
sillas CONSUMIBLE
Marcador Borrable
Papel bond

Resultados de Aprendizaje: Realizar acciones del proceso de costeo en salud según protocolo institucional. Competencia: desarrollar procesos administrativos yfinancieros en las instituciones de salud delegación y protocolos establecidos Resultados de Aprendizaje:
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
Competencia: Duración de la guía (en horas): 80 Presenciales: 54 Extracurriculares: 18. Virtuales:
8 513334042887900048888654317365004693920425069000444627042887900039916104258945004198620432562000
-1327155581650INTRODUCCIÓN
00INTRODUCCIÓNEstimado aprendiz!
Bienvenido al proceso auto formativo al proceso de costeo en salud. Así como existen empresas comerciales, que compran y venden mercancías, existen también empresas que prestan servicios de salud, las cuales adquieren insumos para la prestación del servicio, que es lo que venden en el mercado. Estas empresas deben llevar contabilidad de costos para conocer de manera metódica cuántoles “cuesta” prestar sus servicios y, por ende, conocer sus costos de prestación de servicios.
Al terminar el estudio de esta guía, usted estará en capacidad de identificar los elementos del costo (materiales directos, mano de obra directa y costos indirectos de fabricación); su naturaleza, control, acumulación y; diferenciar los sistemas, las bases y los tipos de costos; conocer el manejooperativo de cada uno de los sistemas de costeo: por órdenes de producción y por procesos. Identificación de centros de costos, unidad funcional, productos unidad de medida.
Recuerde que el aprendizaje no termina cuando se adquiere e integra el conocimiento, ni cuando se refina y profundiza. El efecto, el fin último del aprendizaje, es utilizarlo significativamente, emplearlo para lograr susmetas. Para esto requiere de técnicas y métodos de estudio, además de dedicación, disciplina y responsabilidad.
Es importante que el trabajo individual y grupal quede consignado en su portafolio, el cual se constituye en la herramienta que le permitirá recapitular, reflexionar, evaluar y reconstruir cada una de las evidencias del aprendizaje.
-275590-33655ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LASACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
00ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

423926010795000
Actividades de Reflexión inicial.
3.3.1 Suponga que un amigo suyo, quien sabe que usted estudia T.G.P.A.S. en el SENA, le pide el favor que lo asesore porque piensa dedicarse a vender perros calientes y quiere saber si es rentable venderlos a $5.000 en combo (con porción de papa a la francesa ygaseosa), teniendo en cuenta que él se mete a vender perros sólo si se gana por lo menos $1.500 por perro vendido. Además, su amigo quiere que usted le diga cuántos combos debe vender en un mes para ganarse un salario mínimo. Él le dice que sus perros serán la sensación porque los piensa hacer con salchicha Suiza, 2 huevos de codorniz, 1 tajada de queso, 1 tajada de jamón, piña, cebolla, salsa detomate, mayonesa y mostaza. También comenta que el carrito sanduchero se lo alquilan por $30.000 mensuales y que se necesitan otros insumos como aceite, servilletas y desechables (para el perro y las papas). Elabore un informe donde plasme los consejos para su amigo, incluidos los cálculos que usted considera se deben hacer para saber el costo de un combo de perro caliente. ¿Cómo haría usted...