Guia Tlr

GUÍA DE EXAMEN
EXAMEN DE VALIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS
DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN.

Instrucciones
Deberás leer correctamente todo el contenido de ésta guía, ya
que tiene como propósito ofrecer información útil a quienes han de
presentar el examen de validación de conocimientos para el curso de
Taller de lectura y redacción.
La guía, te servirá únicamente como una asesoría en tu
preparaciónpara presentar el examen de validación de competencias.
Su lectura ayudará a familiarizarte con la estructura, y el formato del
mismo.
Recuerda que contarás con un lapso máximo de dos horas para
realizar tu examen, por lo cual te sugerimos que lleves un reloj, para así
saber la hora en la que iniciaste y en la que debes terminar.

Competencias a validar:
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Manejo adecuado de laescritura.
Correcta aplicación de reglas ortográficas.
Correcta aplicación de reglas gramaticales del español.
Redacción de forma clara, directa y estructurada.
Asumir una actitud socialmente responsable e intelectualmente
efectiva con el entorno.
Expresión de pensamiento y sentimientos mediante la escritura.

Objetivo del examen
Este examen tiene como objetivo ser un instrumento de validación
decompetencias para los contenidos tratados en el curso de Taller de
lectura y redacción.

Metodología de la evaluación
El examen consta de una serie de reactivos los cuales evalúan los
conocimientos sobre el curso.
Para acreditar el examen, el sustentante deberá responder
correctamente como mínimo al 60% del total de las preguntas.

Temario
I. La escritura
1.1 Importancia del lenguaje escrito (hablar vs.escribir)
1.2. Un texto sobre mí
1.3. Los signos de puntuación
1.4. Utilidad de la ortografía española
1.5. La música también es un texto
II. Corrección y autocorrección
2.1. Acentos en español
2.2. Corrección y autocorrección
2.3. Signos de puntuación y nexos
2.4. ¿Se puede leer y no escribir?

III. Tipos de lectura
3.1. ¿Qué es leer?
3.2. Ensayo
3.3. Tipos de lectura
3.4. Diferentes textos:diferentes lecturas
IV. Tipos de discurso
4.1. Descripción y narración
4. 2. Textos argumentativos
4. 3. Textos expositivos
V. Estructura de la lengua
5.1. Forma y contenido
5.2. Recursos lingüístico
5. 3. Coherencia y cohesión
5. 4. Coherencia, cohesión y adecuación
VI. Textos administrativos
6. 1. Cartas
6. 2. Currículum vitae
6.3. Informe
VII. Escritos académicos
7. 1. Resumen
7. 2. Ensayo
VIII.Proyecto de investigación
8.1. Delimitación del tema y esquema de trabajo
8. 2. Búsqueda de información y lectura
8. 3. Elaboración del borrador
8. 4. Monografía

Bibliografía sugerida
1. Alarcos, E. (1994). Gramática de la lengua española. Madrid:
Espasa Calpe.
2. Alcalá, A. (1982). El concepto de corrección y prestigio lingüístico.
Trillas: México.
3. Álvarez, M. (1994). Tipos de escrito I:Narración y descripción.
Madrid: Arco/Libros.
4. Álvarez, M. (1994). Tipos de escrito II: Exposición y argumentación .
Madrid: Arco/Libros.
5. Álvarez, M. (1995). Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y
jurídico . Madrid: Arco/Libros.
6. Ávila, R. (1994). La lengua y los hablantes. México: Trillas.
7. Basulto, H. (1986).Curso de redacción dinámica. México: Trillas.
8. Beristáin, H. (1984).Análisis estructural del relato literario. México:
UNAM/Limusa.
9. Bernárdez, E. (1987). Lingüística del texto. Madrid: Arco/Libros.
10. Bernárdez, E. (1995). Teoría y epistemología del texto. Madrid:
Cátedra.
11. Bloom, H. (2000). Cómo leer y por qué. Barcelona: Anagrama.
12. Casado, M. (1995). Introducción a la gramática del texto del
español. Madrid: Arco/Libros.
13. Castro, R. (2002). La intuiciónde leer, la intención de narrar.
México: Paidós.
14. Cassany D. (1998). La cocina de la escritura. Barcelona:
Anagrama.
15. Cassany D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós.
16. Cassany D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea.
Barcelona: Anagrama.
17. Cassany D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el
aula. Barcelona: Paidós.
18. Cohen, S....