Guia Udg

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Sistema de Educación Media Superior Bachillerato General por Competencias

Física II

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RECTORÍA GENERAL Marco Antonio Cortés Guardado VICERRECTORÍA GENERAL Miguel Ángel Navarro Navarro SECRETARÍA GENERAL José Alfredo Peña Ramos DIRECCIÓN GENERAL DEL SEMS Ruth Padilla Muñoz SECRETARÍA ACADÉMICA AlbertHéctor Medel Ruiz SECRETARÍA ADMINISTRATIVA Jaime Gutiérrez Chávez DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PROPEDÉUTICA María de Jesús Haro del Real DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTÍNUA ABIERTA Y A DISTANCIA Zeferino Aguayo Álvarez ASESOR PEDAGÓGICO Gerardo Martín Nuño Orozco AUTORES Mariana Cárdenas Ramos Francisco Javier Chanes Velasco Rafael Francisco Flores Zavala Héctor Rubén Herrera Sandoval Lara Neri Montes GerardoMartín Nuño Orozco Victor M. Santiago Naranjo D.R. © SEMS. Primera Edición, 2008. Diseño gráfico Edición Corrector de estilo Demás figuras que participen indicando el nombre y acción efectuada. Página legal: Derechos reservados Año de publicación Registro legal si lo hubiese Lugar de publicación

 3   Estimado estudiante de bachillerato:    ¡Bienvenido a la Universidad de Guadalajara!     Es importante decirte que eres parte de las primeras generaciones que cursarán el  Bachillerato General por Competencias, un nuevo plan de estudios en el que descubrirás nuevas  formas de proponer y realizar actividades para tu aprendizaje.    Además de adquirir conocimientos, desarrollaras habilidades, actitudes y valores de forma integral, ésa es la misión de todas las unidades de aprendizaje  que integran este plan de estudios.  Para conseguirlo, entre otras acciones, se han elaborado las guías de aprendizaje, como la que  tienes en tus manos. En este material de apoyo, indispensable para tu proceso formativo,  encontraras los elementos que te ayudaran a adquirir competencias específicas.    La parte central son las actividades que se proponen con este fin, todas obedecen a una estrategia de aprendizaje, cuyos logros serán revisados a través de instrumentos para la  evaluación de acuerdo al nivel de desempeño. Las actividades que realizarás están orientadas a  que te desarrolles en un contexto determinado y no solo a la transmisión de información.    Las guías no resultan suficientes por si mismas, no son todo lo que apoya el aprendizaje. Tu disposición, el desempeño de los profesores, el uso de otros recursos disponibles en la  bibliotecas o en Internet, la integración con tus compañeras y compañeros, y las actividades que  proponga tu escuela, entre otras cosas, son elementos valiosos que enriquecen tu aprendizaje.    Las guías plantean una orientación principal de lo que se espera lograr, por ello,  solicitamos tanto a alumnos como a profesores, que retroalimenten desde su punto de vista aquello que pueda ser mejorado para su uso por generaciones posteriores de estudiantes, pues  en esta etapa ustedes se darán cuenta como, a través de su experiencia, se pueden mejorar los  procesos educativos y sus resultados.        ¡Muchas gracias!      Ruth Padilla Muñoz  Directora General del Sistema  de Educación Media Superior 

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PRESENTACIÓN Al igual que en Física I, esperamos que está guía de aprendizaje de Física II te motive a trabajar para lograr el desarrollo de tus competencias científicas y los aprendizajes de la Física; trabajar de una forma diferente a lo tradicional, te permitirá comprender como la ciencia y sus aplicaciones te facilitan tu vida diaria y que su estudio puede ser atractivo, interesante y divertido. La Física como toda cienciaexperimental, fomenta el desarrollo de la curiosidad; una característica que todo joven estudiante posee; tú espíritu de búsqueda de indagación se verá satisfecho con una serie de experimentos, que tenderán a resolver un problema o a encontrar una respuesta, y no se limitarán sólo a observar y a...