GUIA E
Páginas: 339 (84632 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2015
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
"2008, Año de la Educación Física y el Deporte".
Guía de Educación Física para la
Educación Primaria
J. Arturo Padilla Delgado
Miguel A. Dávila Sosa
Fernando Torres García
Carlos Escalante Pliego
Sergio González Nevarez
Mayo 2008
1
INDICE
INTRODUCCIÓN
5
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA5
PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA
7
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS
8
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
8
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA
9
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
12
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
15
ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
16
BIBLIOGRAFÍA
18
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”PRIMER CICLO
20
PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”
27
PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”
32
PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
38
PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”
44
SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”
49
SEGUNDO GRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
53SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!
58
SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”
64
2
SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”
71
TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”
77
QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”
84
QUINTO GRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”
95
QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”
101QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”
111
SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”
116
SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”
119
SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”
124
SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”
127
SEXTO GRADO BLOQUE 10 “COMPARTIMOS AVENTURAS”
134
3
4 GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además
de las tres que la propia guía sugiere.
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus
prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los
contenidos y la vida cotidiana de los alumnos. La sesión de Educación Física
debeprivilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia
diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con
ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del cuerpo.
INTRODUCCIÓN.
La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse,
desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el
medio social másadecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz, la
educación física en la educación básica contribuye a tal fin.
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende
como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su
aspecto físico, sino sucorporeidad, es decir sus experiencias motrices,
vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior
implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de
competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y
pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de
convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, lainclusión y sobre
todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el
nuestro.
La presente guía, toma como antecedentes: el programa de educación física
de 1988 cuyo enfoque fue el orgánico-funcional; el análisis del plan y programa
de estudio de 1993 de educación primaria, motriz de integración dinámica, el
plan de estudios 2002 de la licenciatura en educación...
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
"2008, Año de la Educación Física y el Deporte".
Guía de Educación Física para la
Educación Primaria
J. Arturo Padilla Delgado
Miguel A. Dávila Sosa
Fernando Torres García
Carlos Escalante Pliego
Sergio González Nevarez
Mayo 2008
1
INDICE
INTRODUCCIÓN
5
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA5
PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA
7
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS
8
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
8
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA
9
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
12
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
15
ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
16
BIBLIOGRAFÍA
18
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”PRIMER CICLO
20
PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”
27
PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”
32
PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
38
PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”
44
SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”
49
SEGUNDO GRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
53SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!
58
SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”
64
2
SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”
71
TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”
77
QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”
84
QUINTO GRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”
95
QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”
101QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”
111
SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”
116
SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”
119
SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”
124
SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”
127
SEXTO GRADO BLOQUE 10 “COMPARTIMOS AVENTURAS”
134
3
4 GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además
de las tres que la propia guía sugiere.
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus
prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los
contenidos y la vida cotidiana de los alumnos. La sesión de Educación Física
debeprivilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia
diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con
ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del cuerpo.
INTRODUCCIÓN.
La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse,
desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el
medio social másadecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz, la
educación física en la educación básica contribuye a tal fin.
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende
como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su
aspecto físico, sino sucorporeidad, es decir sus experiencias motrices,
vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior
implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de
competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y
pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de
convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, lainclusión y sobre
todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el
nuestro.
La presente guía, toma como antecedentes: el programa de educación física
de 1988 cuyo enfoque fue el orgánico-funcional; el análisis del plan y programa
de estudio de 1993 de educación primaria, motriz de integración dinámica, el
plan de estudios 2002 de la licenciatura en educación...
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