Guia

Seminario de certificación y titulación

Recordamos

|Estrategia didáctica |Tipos de estrategia didáctica |
|Es un proceso sistemático de planeación docente que, con el objeto|Estrategia de aprendizaje. Es un proceso sistemático que se |
|de concretar un objetivo o propósitoeducativo, integra cinco |propone para desarrollar una competencia formativa mediante un |
|aspectos: |secuencia de acciones que debe realizar un estudiante. En el |
|las competencias a desarrollar, |centro de la acción está el estudiante; el profesor es tan sólo el|
|los estudiantes (intereses,estilos de aprendizaje e inteligencias|coordinador estratégico de las actividades. |
|predominantes), | |
|el contexto escolar (cultura escolar, misión, visión, recursos, | |
|problemáticas, etc),| |
|las acciones formativas y | |
|los procesos de evaluación de las competencias. | |
|| Estrategia de enseñanza. Es un proceso sistemático que se propone|
| |el desarrollo de una competencia formativa en el estudiante |
| |mediante un conjunto de acciones que debe realizar el profesor. En|
||el centro de la acción está el profesor y el estudiante es el |
| |sujeto sobre el cual se dirigen las acciones docentes. |

El paradigma educativo de la sociedad del conocimiento, al cual responde la RIEMS, es nuestro referente paraelaborar el trabajo de la opción 1 de certificación, el cual consiste en presentar una estrategia didáctica vinculada al MCC. Se espera pues que construyamos una estrategia didáctica en el cual el docente sitúa al aprendiz en el centro del proceso educativo, mientras que él mismo asume el rol de gestor del conocimiento, es decir de facilitador de los aprendizajes de sus estudiantes, y abandona suantiguo papel de transmisor de contenidos que deben ser aprendidos (memorizados) como si se tratase de una relación de causa-efecto.

Guía metodológica ED

Conforme a la “Guía para la elaboración de trabajo final para la certificación, los aspectos sobre los cuales versará la réplica y que deberemos sustentar ante el evaluador de CertiDEMS son:

1. La relevancia y lapertinencia de nuestra estrategia didáctica.

2. Su fundamentación teórico-pedagógica

3. Reflexiones entorno a sus aportaciones en el marco de la RIEMS.

Para la reelaboración de nuestra estrategia didáctica contamos con la siguiente guía metodológica cuyo objetivo es ayudarnos a reorganizar nuestro material de modo que de cuenta de los aspectos sobre los cualesversará la réplica.

Momentos de elaboración

En la elaboración de una estrategia didáctica resulta necesario diferenciar dos momentos de la planeación: a) el proceso de construcción (realizado a lo largo de la especialidad), y b) el proceso de presentación de la estrategia, en la integración del documento final para la certificación. En nuestro caso nos ocuparemos de pulir...