Guia

Introducción

Bienvenido sea Ud., en este Semestre de estudios. Vamos a desarrollar la Asignatura de Evaluación Educativa, que como su nombre lo indica, trata de la aplicación de los conocimientos didáctico - pedagógicos dentro del aula, cumpliendo de esta manera el Cuarto nivel de concreción curricular, es decir a nivel de Aula. Nos concretaremos a estudiar las generalidades sobre laevaluación, los conceptos más significativos y los modelos externos de evaluación, especificando el plan EVA, la evaluación de programas, el modelo de auditoría y la evaluación sumativa. Todos estos temas se encuentran lo suficientemente explicados y ejemplificados en el texto.

Asesoría didáctica

TEORICAS, DE ESTUDIO DEL TEXTO

Lea detenidamente la Primera Parte: FUNDAMENTACION TEORICA, de sernecesario recurra al subrayado y elaboración de organizadores gráficos. A partir de esta comprensión desarrolle las diferentes actividades, recordando que esta primera parte es la que sustenta la realización de todos los procesos de evaluación.

APLICATIVAS

Tome contacto con una institución educativa, explicando que uno de los ejes de la formación de la carrera de Administración Educativa, son losprocesos de control, a partir de cuyos resultados se pueden plantear alternativas de mejoramiento y/o solución.

No olvide consignar la institución en la cual trabajó, para lo cual deberá escanear la autorización que le conceda la instancia respectiva y, en la que debe constar claramente la ciudad, dirección y teléfono con el cual tomar contacto.
Actividades de aprendizaje
Actividad deaprendizaje 1.1.
TEORICAS, DE ESTUDIO DEL TEXTO
Planteamiento Si un centro educativo es una unidad de “planificación, trabajo, innovación y evaluación” y se dice que lo más relevante de la evaluación “es conocer el papel que desempeña, la función que cumple, saber quién se beneficia de ella y, en definitiva, al servicio de quien se pone”.

Responda:

a) ¿Qué es y cómo se estructuraconceptualmente la evaluación educativa?
b) ¿Cuál es la importancia de realizar la evaluación de los centros educativos?
c) ¿Qué significa “que la evaluación proporciona información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa”?
Orientaciones didácticas Para responder las interrogantes, debe realizar la lectura comprensiva del texto en lo referente al tema y al hacerlo, debe utilizar su capacidad desíntesis y hacerlo con claridad.
Actividad de aprendizaje 1.2.
Planteamiento Realice una pequeña matriz que permita comparar las características de la medición y la evaluación. Desarrolle en la matriz, cada sub componente.
Orientaciones didácticas Una matriz es un esquema de doble entrada que en sentido de las filas, están los autores y en el sentido de las columnas, debe poner lascaracterísticas de cada uno de los conceptos.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Planteamiento La evaluación tiene seis características básicas. Leyendo el contenido del texto en la página 19 y 20, Realice el análisis concreto de cada una de ellas.
Orientaciones didácticas El análisis, implica un ejercicio intelectual muy interesante de reflexión, por lo que debe leer con mucho detenimiento el texto pararealizar esta actividad.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Planteamiento En el caso que se le designara para que evalúe una unidad educativa, explique cómo realizaría la evaluación interna y externa, conjuntamente con los métodos que aplicaría en la misma, demostrando el por qué de la decisión.
Orientaciones didácticas Deberá tener claro lo que es la evaluación interna y la externa para que realiceesta actividad, para lo cual, deberá leer comprensivamente el tema en el texto, en donde están las características de cada una de ellas.
Actividad de aprendizaje 1.5.
Planteamiento Entreviste a un docente y sobre la base de la premisa que la evaluación por su finalidad o función puede ser formativa y sumativa:

a) Pídale que explique cada una de ellas en su ejercicio profesional.
b)...