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GUÍA DE DIAGNÓSTICO INICIAL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
 Habla sobre sus sentimientos y emociones.
 Apoya y da sugerencias a otros.
 Regula impulsos y emociones.
 Utiliza el lenguaje para solucionar conflictos, hacerse entender, negociar, y/o argumentar.
 Toma en cuenta a los demás y considera sus necesidades e intereses anteponiendo los suyos.
 Interactúa en diferentes actividadesde manera individual, grupal o colectiva, con sus pares y adultos inmediatos.
 Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos.
 Acepta desempeñar distintos roles independientemente de su sexo.
 Reflexiona las consecuencias de sus acciones y/o palabras, para sí mismo y para los otros.
 Acepta y participa en juegos y actividades conforme a las reglas establecidas.
LENGUAJE YCOMUNICACIÓN
Lenguaje Oral
 Da información sobre sí mismo y sobre su familia.
 Expresa y comparte lo que le provoca emociones y sentimientos en diversas situaciones.
 Dialoga para resolver conflictos, con y entre compañeros.
 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
 Escucha, comprende y sigue indicaciones para realizar diversas actividades.
 Se expresa de diferentesmaneras, cuando se dirige a sus pares y a los adultos inmediatos en diferentes situaciones comunicativas.
 Distingue una historia entre hechos fantásticos y reales, los explica utilizando sus saberes previos.
 Realiza
la descripción de personas, objetos, lugares, cosas, etc.
Lenguaje Escrito
 Reconoce e identifica los diversos portadores de texto, así como su funcionalidad.
 Escucha lalectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del cuento.
 Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones, que se lee de izquierda a derecha.
 Conoce la función social del lenguaje escrito (lo que se escribe nos sirve para comunicarnos, expresar ideas, mensajes, puntos de vista, presentar información).
 Produce textos de manera individual ocolectiva mediante el dictado de la maestra y/o sus pares.
 Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.
 Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras.
 Escribe –dictando a la educadora o adulto inmediato- cuentos, adivinanzas, versos, rimas, etc.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Número.
 Identifica por percepciónla cantidad de elementos en colecciones pequeñas, y en colecciones mayores a través del conteo.
 Identifica los números y su significado en textos diversos (cuentos, revistas, etc.).
 Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y los argumenta.
 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, etc.).
 Organiza coleccionesidentificando características similares
entre ellas (forma, color, tamaño).
 Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño y forma.
Forma, espacio y medida.
 Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos.
 Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo ylos objetos, tomando en cuenta características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
 Comunica posiciones y desplazamientos utilizando términos como: dentro, fuera, arriba, etc.
 Elabora croquis sencillos y los interpreta.
 Utiliza términos para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos (largo, corto, grande, pequeño, pesado, etc.).
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana o reconstruir procesos en los que participó (experimenta, visita, jornada escolar) y utiliza términos: como, antes, después, al final, etc.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Mundo Natural
 Describe características de los elementos y de los vivos (color, tamaño, textura, etc.).
 Compara e identifica...