guia

Encuentro de participación infantil
Guía Consejo

Competencia general
Construcción y trasformación de la realidad.


PARTICIPO, CONSTRUYO MI TERRITORIO

OBJETIVO GENERAL: Promover en los semilleros infantiles para la participación, la expresión colectiva de opiniones y propuestas ante las situaciones del territorio que les afectan, empleando mecanismos de participación como el consejoy la acción colectiva.

objetivos específicos:
Posibilitar a los niños, niñas la identificación de necesidades colectivas relacionadas con las dimensiones, con y en su territorio, movilizándoles, en el desarrollo de acciones específicas para su resolución.
Facilitar en los niños y las niñas, la comprensión de iniciativas de participación colectiva que les permita interesarse y hacer uso de sucapacidad de manifestarse para expresar, decidir y proponer, ante actores locales, públicos y privados, opiniones y propuestas ante las situaciones del territorio que les afectan.
Promover la escucha, la atención e interacción responsable y respetuosa entre los adultos acompañantes y los-as niños y niñas que expresan sus necesidades y propuestas frente a las situaciones que les afectan.Indicadores de avance:
1. Se identifica como sujeto que incide en la realidad, la transforma y se transforma con ella.
2. Genera propuestas de cambio de su realidad inmediata.
3. Interlocuta con actores locales, públicos y privados.
4. Asiste a escenarios de discusión sobre problemáticas sociales propias de su comunidad.
5. Expresa su opinión ante algunas problemáticas sociales de su territorioreferidas a los niños y niñas.
“Las niñas y los niños nos hacemos presentes”: 30 minutos
1.1 Organización del espacio de encuentro: previo al ingreso de los niños y las niñas, el dinamizador-a organiza y ambienta el espacio, ubica los materiales necesarios para iniciar la sesión, visibiliza el nombre del semillero. Posteriormente, se identifica con la camisa del semillero y motiva a los niños-asasistentes, a portarla cuando ésta les sea entregada.

1.2 Construcción de normas/acuerdos (elaboración o recorderis de compromisos): Luego de dar la bienvenida, de propiciar el saludo entre los niños y las niñas y preguntarles cómo les fue durante la semana, el dinamizador-a visualiza y recuerda los compromisos acordados por el grupo, motivando a los niños y las niñas a tenerlos presente en laconvivencia y a emplear el diálogo para tramitar las dificultades.

Posteriormente, comparte con los y las asistentes lo que será el encuentro (las actividades a realizar, la intención del día), para seguidamente, preguntarles que esperan del desarrollo de la sesión y si alguno de ellos desea compartir una experiencia o una actividad, brindándole el estímulo- con su orientación- para hacerlo.1.3 Asistencia: el dinamizador-a verifica la asistencia de todos-as los participantes del semillero, pasa el listado para que lo firmen y les motiva a portar la escarapela que los identifica como integrantes del semillero.

1.4 El refrigerio: éste se entrega durante la sesión del semillero. Se recomienda hacerlo una hora después de iniciar la sesión en la medida de lo posible, según la dinámicainterna del grupo.

1.5.Actividad rompe hielo (Ronda corta- cuento- pintura-canción):
La ronda de los saludos: El dinamizador-a propone a los-as niños-as los siguientes saludos: chino, hawaiano, colombiano, mexicano, de agradecimiento. Para jugarlo, se organizan en dos círculos uno frente al otro, para iniciar a saludarse, teniendo presente que cada vez que cambien de forma de saludo, cambiaránlos jugadores-as, es decir de pareja, en orden dentro del mismo círculo.
Saludo chino: los niños y las niñas se ubican uno frente al otro-a y cada uno-a junta sus manos en el pecho. Luego, se inclinan hacia adelante, como muestra de saludo. Posteriormente, cada uno/a dice el nombre del quién se encuentra al frente y hace un sonido como el de un gato. Finalizado el saludo cambio de pareja,...