guia



INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO INTERCULTURAL BILINGÜE “CANELOS”
























ESTUDIANNTE : …………………………………………….

NIVEL : Tercer nivel de Formación Docente de Educación

DURACIÓN : 4 créditos

PROFESOR : Msc. Wálter Ilbay

AÑO LECTIVO : 2011-2012




PRESENTACIÓN
































MATRIZ DECONTENIDOS DE LA UNIDADES

UNIDADES TEMÁTICAS
SISTEMA COGNITIVO
SISTEMA DE HABILIDADES
SISTEMA DE VALORES
Aspectos conceptuales de la Didáctica

Antecedentes y nacimiento de la Didáctica
Definición y concepción de didáctica
La Didáctica como ciencia, técnica y arte
La Didáctica y su relación con las otras ciencias

Conocer los fundamentos de la didáctica para relacionarlos con el procesode la enseñanza aprendizaje, a fin de relievar su importancia en el contexto escolar.
Valora a la didáctica como ciencia que busca la perfección del proceso de enseñanza aprendizaje
La Enseñanza

Qué es enseñar
La enseñanza como actividad: enseñar y aprender
Teoría acerca de la enseñanza: diversos modelos y enfoques
La enseñanza como fenómeno comunicativo: Elementos de la comunicacióndidáctica
La buena enseñanza

Identificar el proceso de la enseñanza dentro de la didáctica, como elemento fundamental en manos del docente para formar al educando en forma integral
Juzga el rol elemental que cumple el educador como guía y acompañante del proceso educativo para una buena enseñanza.
El aprendizaje

Qué es aprender
El rol del alumno en el aprendizaje
Aprendizaje y desarrolloEstilos de aprendizaje
Teorías del aprendizaje

Reconocer la trascendencia del estudiante como sujeto de aprendizajes significativos y utilitarios, con el propósito de adecuar los contenidos a su realidad y que éstos se transformen en competencias idóneas de desempeño.

Justificar los cambios que se han vertido en la educación contemporánea en cuanto al rol protagónico del estudiante dentro delproceso de aprendizaje.
El Currículo

Concepto de Currículo
El currículo prescrito, oculto y nulo
Niveles de concreción curricular
Planeamiento Didáctico

Diferenciar los instrumentos curriculares en base a la realidad nacional y de los pueblos y nacionalidades, de tal manera que sea el reflejo de las políticas públicas y sectoriales.

Revisar las prácticas curriculares en educacióngeneral y en la bilingüe intercultural a fin de encontrar puntos de encuentro.
Estrategias de Aprendizaje


Concepto de estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje activo
Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
Uso de las Tics

Identificar y replicar estrategias metodológicas que desarrollen la capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los educandos, afin de proyectar un aprendizaje dinámico, reflexivo, interactivo, socializador, humanista y tecnológico
Adaptar las estrategias de aprendizaje universales al currículo intercultural bilingüe.








MATRIZ DE CONTENIDOS DE LA GUIA # 1



Aspectos conceptuales de la Didáctica

Antecedentes y nacimiento de la Didáctica
Definición y concepción de didáctica
La Didáctica comociencia, técnica y arte
La Didáctica y su relación con las otras ciencias

































GRÁFICO MOTIVADOR




















OBJETIVOS:










SISTEMA DE CONOCIMIENTO

A DOMINIO DEL CONOCIMIENTO

Sensopercepción (actividades)
1: ……………………………………………………………………………
2: ……………………………………………………………………………
3:……………………………………………………………………………
4: ……………………………………………………………………………
5: ……………………………………………………………………………
6: ……………………………………………………………………………
Problematización
7: Desarrollemos las siguientes preguntas:
a: ……………………………………………………………………………
b: ………………………………………………………………………….
c: ……………………………………………………………………………
d: ……………………………………………………………………………
e: ……………………………………………………………………………
f: ……………………………………………………………………………
g:...