guia









LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR








DISCIPLINA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

NIVEL II


PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE



MARÍA DEL SOCORRO CHALELA ROMANO









UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
BOGOTÁ 2010











TABLA DE CONTENIDO1. INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA



OBJETIVO GENERAL:

Conocer los fundamentos pedagógicos que sustentan la educación preescolar mediante el análisis de las tendencias, los lineamientos legales, los modelos pedagógicos y las orientaciones curriculares pertinentes a este nivel educativo, para apropiarse del saber pedagógico ydidáctico con miras a proyectarse en su quehacer docente.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:



Identificar diferentes tendencias de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones pedagógicas desde la historia hasta la actualidad.

Comprender los fundamentos metodológicos de diferentes pedagogos para que el estudiante los asuma y aplique en elcontexto de la educación preescolar.

Analizar los Lineamientos Generales de la Educación preescolar, para comprender los planteamientos del Ministerio de Educación Nacional y los informes internacionales sobre la infancia, que permitan ubicar al estudiante en las competencias que debe desarrollar el docente actual.

Conocer los modelos pedagógicos y los aportes metodológicos relevantespara el currículo en la educación preescolar a fin de generar una actitud positiva a partir del análisis y reflexión sobre las diversas posturas teóricas sobre la educación preescolar.


NÚCLEO PROBLEMATIZADOR:


El estudio del portafolio y del texto guía, lo invitan a reflexionar y cuestionarse sobre la siguiente pregunta orientadora que articula los contenidos significativos queintegran la disciplina.

¿Qué tendencias Pedagógicas fundamentan la educación preescolar y aportan al docente en formación?

La disciplina Orientadora “Fundamentos Pedagógicos de la Educación Preescolar” corresponde al nivel II del Campo de formación Específico y se constituye en un soporte pedagógico esencial en la formación del docente preescolar, generando un espacio de conocimiento,análisis y reflexión en cuanto a la formación pedagógica de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, para contribuir con la formación de profesionales de la educación preescolar con sentido crítico, y reflexivo, poseedores de saberes que los capaciten, para formar integralmente niños menores de 7 años, en coherencia con las nuevas tendencias de la pedagogía infantil paracontribuir con el mejoramiento de la calidad en la educación preescolar.

En este sentido, el maestro de preescolar debe prepararse para su desempeño profesional de tal manera que pueda asumir los cambios permanentes que exige la sociedad en los diversos escenarios educativos donde se pueda desempeñar.
Es así como, la formación del futuro maestro demanda la necesidad de analizar yreflexionar sobre su quehacer cotidiano, basado en el dominio e interpretación de las concepciones teóricas y prácticas de lo educativo, con el propósito de conocer los aspectos pedagógicos que fundamentan la educación preescolar que enriquecen su formación profesional y que contribuyen con la calidad de su formación para su futuro desempeño en los contextos educativos en donde se tengainfluencia.

Desde esta perspectiva, es necesario el conocimiento y la reflexión crítica a partir de las tendencias en pedagogía infantil, los lineamientos legales nacionales e internacionales, Los modelos pedagógicos, las características del currículo de educación preescolar, que conduzcan al futuro docente preescolar a proyectarse con profesionalismo en su contexto y en otros contextos....