Guia

GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSISECRETARIA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL
MAGISTERIO POTOSINO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ” GRADO: 2-A
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MAESTRO PRACTICANTE ALONDRA GARCIA MARQUEZ-------------------------------------------------
EDSON JHOVANY IZETA CISNEROS
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G U I A D E O B S E R V A C I O N T E R C E R S E M E S T R E
1.- DATOS GENERALES DE LA ESCUELA.
“BENITO JUAREZ” CLAVE 24DPR2105
2.- CARACTERISTICAS GENERALES DEL CONTEXTOESCOLAR.
E S UN LUGAR RURAL SENCILLO PERO MUY TRANQUILO PARA LOS NIÑOS
3.- MODALIDAD Y FORMA DE ORGANIZACIÓN.
ORGNIZACION COMPLETA 1 MAESTRO PARA CADA GRUPO
4.-GRADO Y GRUPO ESCOLAR.
2-A
5.- NUMERO DE ALUMNOS. EDAD DE LOS ALUMNOS.
25 ALUMNOS
6.- ¿Cómo ESTA EQUIPADA EL AULA? ¿Cuáles SON SUS CARACTERISTICAS?
CUENTA CON SOLO UN ABANICO, PIZARRON DE GIS, MESAS PARA BINAS
7.- ¿Cómo ESTADISTRIBUIDO EL ESPACIO.
8.- ¿Qué GUSTA O DISGUSTA A LOS NIÑOS DEL TRABAJO EN EL SALON DE CLASES?
SOLO SE NOTO QUE LES DISGUTABA NO TENER TRABAJO

9.- ¿Qué ACTIVIDADES ESCOLARES SE LES DIFICULTARON Y POR QUE?
EN LA FORMACION DE ACTIVIDADES EN EQUIPO POR QUE SON MUY INQUIETOS Y NO ACATABAN LAS INSTRUCCIONES
10.- ¿Cuántos ALUMNOS HAN REPROBADO Y POR QUE?
2, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
11.- ¿HAYALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
SI
12.-¿SE LES BRINDA LA ATENCION ADECUADA?
NO POR QUE DESAFORTUNADAMENTE NO AHÍ APOYO POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
13.- ¿Cómo SE INICIAN LAS ACTIVIDADES DEL DIA Y CON QUE ASIGNATURA?
VARIABAN AVECES SE INICIABA CON ESPAÑOL Y LUEGO MATEMATICAS CUESTIONANDO AL ALUMNO ACERCA DE LOS TEMAS
14.- ¿Cuáles SON LAS DISTINTAS ACTITUDES QUE MOSTRARON LOSNIÑOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE?
LA MAYORIA ERAN ATENTOS Y PARTICIPATIVOS HABIAN 3 O 4 QUE NO
15.- ¿Qué TIEMPO DE LA JORNADA DIARIA SE DESTINA A CADA ASIGNATURA? (APROXIMADAMENTE)
ENTRE HORA Y MEDIA PARA CADA MATERIA
16.- ¿A CUALES SE LES DEDICA MAS TIEMPO Y POR QUE?
METAMATICAS Y ESPAÑOL POR QUE SON TEMAS DE MAS REFLEXION Y EJERCICIOS
17.- ¿EN QUE MOMENTOS SE DIERON INSTRUCCIONESDE TRABAJO?
AL INICIO DE CADA CLASE Y SI TENIAN DUDAS SE LES ACLARABA
18.- ¿EN QUE CASOS HUBO NECESIDAD DE REPETIR O PRECISAR LAS INSTRUCCIONES?
AL REALIZAR TRABAJOS POR ESCRITO
19.- ¿Qué ESTRATEGIAS EMPLEARON PARA ATRAER LA ATENCION DE LOS NIÑOS?
JUEGOS MATERIALES DIDACTICOS Y DIBUJOS

20.- ¿Cuáles SON LAS DISTINTAS ACTITUDES QUE MOSTRARON LOS NIÑOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE?
SELES MOSTRABA INTERES EN CUANTO REALIZABAMOS DINAMICAS Y JUEGOS
21.- ¿Cómo SE TOMARON EN CUENTA SUS ACTITUDES DURANTE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES?
EN PARTICIPACIONES, TRABAJOS Y OPINIONES
22.- ¿EN RELACIN CON LAS ASIGNATURAS QUE ACTIVIDADES REALIZARON CON LOS NIÑOS?
EN ESPAÑOL LA CREACION DE UNA BIBLIOTECA, PREGUNTANDO LAS CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURAS, EN MATEMATICAS LOS CUERPOS PLANOS Y CURVOSDEFINICIONES Y EJEMPLOS
23.- ¿Qué ACTIVIDADES SE DIFICULTARON MAS A LOS ALUMNOS Y QUE ACCIONES SE REALIZARN PARA APOYARLOS?
LOS TRABAJOS POR ESCRITOS EN EL SALON Y A ESOS NIÑOS LOS SENTABAMOS EN EL ESCRITORIO Y TRABAJABAN
24.- ¿Qué EFECTOS TUVIERON EN EL GRUPO LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEARON A LOS NIÑOS?
CURIOSIDAD Y GANAS DE APRENDER A ALGUNOS
25.- ¿Qué PREGUNTAS Y APORTACIONES HICIERON LOSNIÑOS DURANTE LAS ACTIVIDADES?
APORTAMOS MATERIAL REFORZADOR DIDACTICO
26.- ¿Cómo RETOMARON LAS PARTICIPACIONES DE LOS NIÑOS?
AL ALAZAR SELECCIONANDO A CUALQUIER ALUMNO EN ALGUNOS CASOS O BIEN QUE LEVANTARAN LA MANO PARA PARTICIPAR
25.- ¿Qué PROBLEMAS PUDIERON DETECTAR EN LO NIÑOS, DE QUE TIPO?
DEFICIT DE ANTENCIO Y HIPERACTIVIDAD
26.- ¿Cómo REPERCUTEN ESOS PROBLEMAS EN EL GRUPO ESCOLAR,...