guia

I UNIDAD
EDUCACION AMBIENTAL Y FUNDAMENTOS DE ECOLOGIA

Tema 01: La Educación Ambiental
1.1 Que es la educación ambiental (EA)
Comenzaremos por afirmar que el concepto de educación ambiental se ha desarrollado conforme
ha evolucionado la preocupación del mundo respecto a la problemática ambiental.
En muchos países donde se han llevado a cabo reuniones internaciones de trabajo, conferenciasde las naciones unidad e intergubernamentales, resaltan la importancia del deterioro creciente
que sufren nuestros recursos ocasionado por las actividades del ser humano, dichas entidades
tienen como objetivo primordial que todos los individuos contribuyan a un desarrollo más
democrático y participativo, contando con un acceso a la educación y salud en un entorno físico,
limpio y seguro.
Sedefine a la educación ambiental como “el proceso permanente a través del cual los individuos y
la comunidad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, la
competencia la experiencia y la voluntad de actuar en forma individual o colectiva en la resolución
de problemas presentes y futuros”.
1.2 Que es la educación ambiental (EA)
Es formar una población conscientey preocupada por el medio ambiente y los problemas relativos
a él, que tenga los conocimientos, las competencias, la predisposición, la motivación y el sentido
de compromiso que le permita trabajar individual y motivación y el sentido de compromiso que le
permita trabajar individual y colectivamente en la resolución de los problemas actuales y en que
estos no se vuelven a repetir
1.3Objetivos
Los objetivos de la educación ambiental son los siguientes:
1. La toma de conciencia: ayudar a los individuos y a los grupos sociales a reflexionar sobre el
ambiente global y los problemas inherentes a este. Sensibilizarlos con las cuestiones
relacionadas con la utilización y gestión de los recursos.
2. Los conocimientos: que las personas y grupos sociales adquieran una comprensión delambiente en forma global, de la presencia de la humanidad en este medio, de la
responsabilidad y el papel crítico que les compete
3. Las actitudes: instar a todos a practicar valores sociales, fuertes sentimientos de interés
por el medio ambiente, una motivación lo bastante intensa para hacerlos participar

activamente en la protección y en la mejora ambiental, en el uso adecuado y responsablede los recursos respetando el futuro.
4. Las competencias: que posean las aptitudes necesarias para la solución de problemas
ambientales y los relacionados al uso y administración de los recursos.
5. La capacidad de evaluación: que las personas y grupos determinen las medidas y los
programas educativos relacionados con el medio ambiente en función de factores
ecológicos, políticos,económicos, sociales, estéticos y educativos.
6. La participación: ayudar a personas y grupos sociales a desarrollar su sentido de
responsabilidad y de obligación frente a los problemas ambientales, el uso y gestión de los
recursos, con el fin de garantizar los medios convenientes para resolverlos
1.4 Antecedentes históricos de la educación ambiental
Desde la antigüedad el ser humano ha buscadomantener un equilibrio entre su persona y el
medio ambiente, luego, y como consecuencia de la necesidad de prolongar en el tiempo esta
estabilidad, hubo diversos autores que trataron el tema, entre los que es necesario destacar.
En el siglo XVIII, J. J. Rousseau, menciono en su discurso sobre el “Naturalismo Pedagógico”, a la
naturaleza como única y verdadera fuente de sabiduría, la que se entendíacomo maestra de la
cual los seres humanos debían aprender.
En 1971 la Unión internacional para la conservación de la naturaleza y sus recursos, entrega una
definición de educación ambiental
En 1972, Estocolmo – Suecia, se realizó una conferencia de las naciones unidad sobre el medio
ambiente, se establece que: “es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales,
dirigida...