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Enseñanza Situada
Aprender y hacer son acciones inseparables. Los alumnos requieren aprender en el contexto pertinente. El conocimiento es situado, porquees parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. Se afirma que todo conocimiento, producto del aprendizaje o de losactos de pensamiento o cognición puede definirse como situado en el sentido en el que ocurre en el contexto y situación determinada y es resultado de laactividad de la persona que aprende en interacción con otras personas en el marco de las practicas sociales que promueve una comunidad determinada.
Los teóricosde la cognición situada parten de una fuerte crítica a la manera como la institución escolar intenta promover el aprendizaje. Consideran que en buena medida elfracaso de las instituciones educativas reside en que se intenta enseñar un conocimiento inerte, abstracto y descontextualizado de las situaciones en que seaprende y se emplea en la sociedad. Debido a lo anterior, lo que se enseña en las aulas alberga una escasa motivación para los alumnos y se concibe como pococomprensible.
Punto De Vista
El alumno tiene que darle una utilidad al conocimiento y que no esté descontextualizado de acuerdo al lugar en donde vive y sedesarrolla, esto va muy de la mano de acuerdo a la reforma que se hizo del enfoque por competencias en donde el maestro ya no tiene que ser un transmisor deconocimientos si no un guía que brinde las herramientas a los alumnos y que ellos puedan crear su propio aprendizaje y adaptarlo a la vida cotidiana.