guia

ESQUEMA CORPORAL:
“LOS ROBOTS”

(10 MIN)
OBJETIVOS

Reconocer las diferentes partes que componen nuestro cuerpo.
Adquirir un control segmentario del cuerpo.
MATERIALES Y RECURSOS
Ninguno.
DESARROLLO

Todos los alumnos serán robots que se van desplazando lentamente en distintas direcciones. Al principio todos tienen pilas nuevas, pero lentamente se van agotando. El domador les irádiciendo que las pilas se van gastando, por ejemplo: ¡se están agotando las pilas de los brazos!, luego se indicarán otros segmentos hasta que el robot caiga totalmente al suelo.
Posteriormente el domador podrá recargar las pilas de los participantes.
Leer más: http://amoverelesqueleto.webnode.es/products/los-robots/
Crea tu propia web gratis: http://www.webnode.es
SOMOS PINTORES

OBJETIVOS:· Representar el esquema corporal mediante el dibujo.
· Interiorizar las distintas partes del cuerpo.



RECURSOS: lapiceros y folios
ACTIVIDAD: El payaso Paquito nos ha contado que tiene que hacer unos dibujos para hacer reír a la gente en la próxima actuación.
Nos ha pedido que nos dibujemos haciendo posturas extrañas. Para ello nos dividimos por parejas y uno va a serel muñeco y el otro el artista. Nos tenemos que colocar en una posición graciosa y no nos podemos mover hasta que nuestro compañero nos dibuje. Después cambiamos las funciones.
Leer más: http://amoverelesqueleto.webnode.es/products/somos-pintores/
Crea tu propia web gratis: http://www.webnode.es
ESPACIALIDAD:
Montaña mágica
Para realizar esta actividad es necesario una cartulina laminada conel dibujo de una montaña. La imagen de la montaña debe incluir la imagen de una cueva y un túnel debajo de ella. Adicionalmente, debes tener suficientes figuras laminadas de animales para cada estudiante y algún tipo de pegamento para que puedan pegarlos en la cartulina (como por ejemplo un poco de masa para artesanías). Describe las visitas que hace cada personaje a la montaña ("arriba","abajo", "adentro") y deja que los estudiantes ubiquen los animales como corresponde.

Ciudad de bloques
En esta actividad se utiliza la cantidad de bloques, estilo Duplo, suficiente para distribuir en grupos pequeños. Los estudiantes construyen estructuras simples, como casas. Asegúrate de darles instrucciones que requieran la comprensión de las relaciones espaciales, como por ejemplo "coloca laventana arriba de la puerta" o "haz una puerta en la parte de atrás". Cuando todos hayan completado el trabajo, haz que todos trasladen sus casas a un grupo denominado "Black town". En esta etapa asegúrate de dar direcciones específicas relacionadas al lugar, como "cerca o lejos".
TEMPORAIIDAD:
Nombre: Por la mañana
Tiempo aproximado: 5 min.
Objetivo:
- Trabajar las velocidades (rápido-lento),y los tiempos (pronto-tarde).
- Diferenciar y ubicar las actividades de la vida cotidiana en el tiempo.

Material:
- No es necesario.

Organización:
- Nos situaremos todos y todas en corro, sentados o de pie.

Representación Gráfica:
Imagen 1. Temporalidad y ritmo en niños de 4 a 6 años

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 21

Desarrollo:
- El profesor/a irádescribiendo la rutina de una mañana: “Nos levantamos y nos desperezamos… ¡pero es muy pronto! Tenemos tiempo de sobra, ¿Ahora qué hacemos?...” Con ayuda de los niños y niñas, iremos describiendo y representando lo que hacemos por la mañana. Si llegamos pronto, realizaremos las tareas más despacio, si llegamos tarde, las haremos más rápido.

Variantes:
- Ir variando el ritmo en la representación deuna misma mañana, si vamos pronto, pero incluimos un atasco, tendremos que bajarnos rápido del coche por ejemplo

Actividad 2

Nombre: El loco director/a de orquesta
Tiempo aproximado: 15 min.
Objetivo:
- Aprender a seguir el ritmo.

Material:
- No es necesario.

Observaciones:
- Este juego es bastante motivador, ya que a los niños y niñas les encanta mandar y que les obedezcan....