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Dirección de Servicios para la Formación Integral
Programa de Diseño Curricular y Evaluación

AYUDA PARA ELABORAR UNA GUIA DE ESTUDIOS MODELO (GEM) 1
La Guía de Estudios Modelo es una herramienta para facilitar al profesor la planeación y
programación del proceso de enseñanza y aprendizaje de una asignatura, a partir de la
Carátula de la misma. Cada coordinación es responsable de que seelaboren las GEM
que le corresponden, así como de presentárselas a sus profesores como base para que
éstos elaboren una guía de estudios propia o bien tan sólo propongan un plan de
desarrollo del curso para la GEM que se les presente.
Consta de las siguientes partes:
1. Nombre de la asignatura
2. Importancia de la asignatura
3. Objetivos generales
4. Objetivos específicos
5. Temas
6.Bibliografía general
7. Otros recursos
8. Método
9. Evaluación

1. Nombre de la Asignatura
Corresponde al que aparece en la Carátula.
Ejemplo:
Hidráulica I

2. Importancia de la Asignatura
Se refiere a la utilidad y sentido de la asignatura según el perfil de egreso propuesto para
la formación personal, social y profesional del alumno. Por eso es preciso señalar:
 La ubicación de lamateria en algún área del plan de estudios:
1. Básica,
2. Mayor,
3. Menor,
4. de reflexión universitaria,
5. de servicio social
6. de síntesis y evaluación2
 Las dimensiones del currículum a las que responde la asignatura (una o más de
las tres siguientes):
7. Formación Profesional
8. Articulación Social
9. Formación Integral Universitaria
 Las competencias genéricas que serándesarrolladas en el curso (una o más de
las seis siguientes):
Con base en:
Marco Conceptual para la Revisión Curricular del SEUIA, Consejo Académico del SEUIA, Aprobado
por el Consejo de Educación Superior, 21 de noviembre de 2002.
Criterios de desempeño y orientaciones didácticas para la formación en competencias genéricas
de la UIA, DSFI-PDCE, primavera 2005.
2 Las características de una GEM de ASEse describen en www.link.com.mx
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Primavera 2005

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Programa de Diseño Curricular y Evaluación

1. Comunicación
2. Liderazgo intelectual
3. Organización de personas y ejecución de tareas
4. Innovación y cambio
5. Perspectiva global humanista
6. Manejo de sí
 La contribución de la materia al logro del perfil de egreso. 3Preguntas orientadoras:
• ¿Qué atributos del perfil de egreso contribuye a desarrollar esta materia?
• ¿A qué área(s) pertenece la materia? y ¿cómo contribuye al logro de la
finalidad del área correspondiente?
• ¿Cómo contribuye lo que hay que aprender en la materia para la formación
profesional, integral y/o social del alumno (dimensiones)?
• ¿Qué competencias genéricas serán desarrolladas a partirde los contenidos? y
¿por qué se considera que se desarrollan esas competencias?
Ejemplo:
Área(s): La materia de Hidráulica I pertenece al área básica del plan de estudios,
ya que recurre a conocimientos fundamentales de mecánica de fluidos para
aplicarlos a la solución de problemas en sistemas de conducción de agua a
presión.
Dimensión(es): Atiende a la dimensión profesional del plan deestudios ya que
permite relacionarse con una de las áreas de competencia del ingeniero civil
especialmente necesaria por la serie de problemas que existen en el país con
respecto al manejo del agua.
Competencia(s):
• Liderazgo intelectual, ya que se emplea equipo de laboratorio especializado,
para alcanzar una mayor comprensión del comportamiento del agua en
conducciones a presión.
•Perspectiva global-humanista, ya que involucra la toma de conciencia sobre el
manejo y buen uso del agua en cuanto recurso natural escaso y no renovable.
Relación con el Perfil del Egresado: Esta asignatura contribuye a proporcionar
conocimientos básicos sobre planeación de proyectos y evaluación ambiental,
así como habilidades y actitudes necesarias dentro del campo de la hidráulica
para...