Guia












Orientación Educativa
Guía del Alumno






2º. Semestre









Escuela Preparatoria



Coordinación General:
Lic. María Estela Delgado Maya
Elaboración:
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano
Psic. María Elena Medrano Contreras
Lic. Francisco Escobar Angeles
Lic. Mónica Vera Salas
Lic. María de los Ángeles CarmonaZepeda
Lic. Alejandra Rita Garduño Juárez
Lic. Martha Reyes Ambriz
Lic. Ma. Alejandra Martínez Valdivia
Lic. Sofía Sandoval Trejo

Enero’ 2004


Evaluación y ajuste:
Lic. María Estela Delgado Maya
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano

Enero’ 2005


Actualización:
Lic.María Estela Delgado Maya
Mtro. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano

Noviembre, 2005

Actualización y ajuste (Guía):
Dr. Rubén Gutiérrez Gómez
Lic. Ana María Castro Medrano

Diciembre, 2006







INDICE


Pág.

Presentación________________________________ 4

Modulo I: Procesos de enseñanza-aprendizaje________ 5


Modulo II:Prevención y desarrollo humano______ ____ 10


Modulo III: Vocacional-profesional________________ 15

Modulo IV: Atención a la diversidad________________ 19

Bibliografía__________________________________ 28















PRESENTACIÓN

Atendiendo tus necesidades académicas en el nuevo Curriculum del bachillerato, ponemos a tu disposición lapresente guía de Orientación Educativa correspondiente al segundo semestre, el cual intenta convertirse en el apoyo didáctico que te permita desarrollar las acciones y actividades que se plantean en el programa correspondiente, así como alcanzar los propósitos planteados para este semestre en apoyo a tu éxito académico.

Por ello, materiales como el que aquí te presentamos, intentan reforzar y apoyartu trayectoria escolar a lo largo del bachillerato, señalándote de manera precisa las estrategias a seguir en la aplicación del programa de orientación educativa considerando los módulos establecidos en él, es decir, proceso de enseñanza-aprendizaje, prevención y desarrollo humano, vocacional-profesional y atención a la diversidad.

La guía ha sido pensada bajo el principio de un serviciodinámico y vivencial en el que tu como estudiante, bajo la conducción del orientador educativo, aplique a su propia experiencia físico-emocional y estructura mental, los contenidos de aprendizaje que se abordarán durante el semestre en el salón de clases, y en otros espacios académicos donde se puedan trabajar otras actividades también consideradas en el programa correspondiente, cuidando siempre eltrabajo integral de tus esferas física, emocional y mental.

Cabe aclarar que las actividades que se lleven a cabo fuera de las sesiones programadas en el salón de clases se manejan en esta guía como “Actividades Colaterales”, en las que el orientador las organizará junto contigo para llevarlas a cabo en tiempo y forma.

Otros elementos que componen esta guía son, la especificación del móduloque se trabajará de acuerdo al orden establecido en el programa. La formulación de las preguntas que conducirán el contenido de las sesiones de trabajo y la sesión(es) en las que se abordarán los contenidos y actividades, incorporando el trabajo a seguir en cada uno de los temas, tales como técnicas grupales, revisión y análisis de textos, guías de discusión, investigación, etcétera.

De igualmanera para la orientación educativa es muy importante que tomes conciencia de tus acciones realizadas durante el proceso y la forma en como las ejecutas. Esto es lo que encontraras como “Estrategias Metacognitivas” las cuales te permitirán conocer tus propias formas de entender y comprender los contenidos.

Finalmente un aspecto fundamental que se intenta rescatar en este semestre es la...