guia

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA
Alba Toledo Delgado

EDICIONES NACIONALES UNIDAS
GERENTE GENERAL
Vicente Velásquez Guzmán
EDITOR GENERAL
Edison Lasso Rocha
EDICIÓN PEDAGÓGICA
Paúl Rodas
COORDINACIÓN EDITORIAL
Janett HerreraCORRECCIÓN DE ESTILO
Jaime Peña
DISEÑO DE COLECCIÓN
Duo Diseño y asociados
Eliana Ruiz Montoya
DIAGRAMACIÓN
Duo Diseño y asociados
ILUSTRACIÓN
Marko Villagómez J.
Guido Chaves L.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
Segunda edición febrero 2011
Quito – Ecuador
Impreso por: EDITOGRAN S.A.
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma
que sea, por cualquier mediomecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Estructura
de la guía
La presente guía del texto de Ciencias Naturales para 4º EGB constituye una herramienta de apoyo
para maestros y maestras y pretende, entre sus objetivos primordiales, ser un documento práctico queoriente, mas no direccione, la labor docente, a través de las siguientes secciones:

Recomendaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en relación
al manejo del texto
El desarrollo de destrezas con criterios de desempeño es prioritario en el documento
de actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica, por lo
que es necesario que maestros y maestras tomen encuenta las recomendaciones metodológicas que en esta sección se presentan, para cada uno de los bloques curriculares
del área.

Recomendaciones metodológicas para la aplicación de las secciones de cada
bloque en el proceso de construcción de conocimientos
La imagen que se presenta en reducción hace referencia a las entradas de bloque,
se encuentra acompañada de recomendaciones que orientana maestros y maestras acerca de la funcionalidad que tienen los diferentes elementos de esta sección.
Tiene como n activar los conocimientos previos que los y las estudiantes tienen
en relación a la proyección del aprendizaje del nuevo bloque de estudio.
Luego, se presenta una descripción de diferentes secciones involucradas en el desarrollo de los bloques del texto, evidenciando el mecanismopor medio de los cuales
se favorece y apoya a la construcción de nuevos conocimientos. Para ello, cada bloque cuenta con estrategias de trabajo grupal e individual, que han sido planteadas
para dinamizar el proceso formativo de los estudiantes y las estudiantes.

Sugerencias de aplicación de los conocimientos
De igual manera, la presente guía ofrece para cada bloque, una orientación paraevidenciar la aplicación del conocimiento, ejecutando el método cientí co con su
respectivo proceso y ofreciendo al mismo tiempo sugerencias valiosas que los y las
docentes podrían considerarlas con el n de veri car la aplicación de conocimiento construido en el proceso de aprendizaje logrado en el bloque de estudio.

Recomendaciones para la evaluación
En esta sección se detalla importanteinformación referente a las técnicas e instrumentos de evaluación, elementos que son considerados como el soporte del proceso
de aprendizaje en el momento evaluativo. En un cuadro general, se presenta cada técnica con sus respectivos instrumentos, de manera inmediata existen recomendaciones
referentes a la evaluación formativa por medio de actividades complementarias,
sugeridas en función de losindicadores esenciales de evaluación de cada bloque. Además, con apoyo de los tipos y formas de evaluación, se presentan ejempli caciones de
instrumentos de evaluación diagnóstica y sumativa, así como también de coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.
Para concluir la guía, no podía faltar la información completa de las referencias bibliográ cas que sirven de apoyo y que pueden ser...