Guia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS



FACULTAD DE CONTADURÍA, ADMINISTRACIÓN E INFORMÁTICA



MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN



INVESTIGACIÓN





CARRERA: CONTADOR PÚBLICO





CATEDRÁTICO: MARCO ANTONIO PETRIZ MAYEN





NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO:

BECERRA STEVENEL FRANCISCO

DOMINGUEZ REYES VICTOR

HERNANDEZ GARCIA MANUELGRADO: 4



GRUPO: A





CUERNAVACA, MORELOS A., 13 DE JUNIO DEL 2012.



CONSTRUCTOS

1

“CLIMA SOCIAL: PERCEPCION DEL ESTUDIANTE”.

LIGIA DE GIRALDO/ROSALVA MERA

2

“CLIMA SOCIAL ESCOLAR”

ISIDORA MENA Y ANA MARIA VALDÉS,

3

“CLIMA SOCIALESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
MUNICIPALES DE LA COMUNA DE TOLTÉN, REGIÓN DE LA
ARAUCANÍA, CHILE”.

JORGE RICARDO VERGARA MORALES

4

EL CLIMA ESCOLAR PERCIBIDO POR LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA*
MEDIA.

RODRIGO CORNEJO JESÚS M. REDONDO




5

“FACTORES QUE INCIDEN EN EL CLIMA DE AULA UNIVERSITARIO”*
DANIEL RIOS NINO BOZZO

6
“CLIMA SOCIAL, PROSOCIALIDAD Y VIOLENCIA COMOPREDICTORES DE INADAPTACIÓN ESCOLAR EN
PRIMARIA”
CARRASCO, CIRA; VICTORIA TRIANES

7
“EL CLIMA SOCIAL ESCOLAR COMO FACTOR DE PROTECCIÓN DE
LAS CONDUCTAS BULLYING. INTERVENCIÓN CON EL GRUPOAULA”
CONSUELO SÁNCHEZ LACASA FUENSANTA CEREZO RAMÍREZ







*Estas investigaciones fueron encontradas durante el transcurso de la investigación y se hace referencia a ellas en el transcurso de lamisma.













DEFINICIONES



TEMA

EL CLIMA SOCIAL ESCOLAR

Esta investigación está basada en el clima social escolar desarrollada en las aulas, se recopilaron investigaciones pasadas sobre este tema y algunos autores la definen así:

1.-“La salud y la educación son elementos que influyen en la relación con la calidad de vida de las poblaciones, pues favorece a suestado de salud, su capacidad de aprendrer y para aplicar los conocimientos adquiridos”. (Ligia de Giraldo/Rosalba Mera p. 23).

2.-“El clima social escolar se refiere a la percepción que los sujetos acerca de las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar (a nivel de aula o de centro) y el contexto o marco en el cual estas interacciones se dan”. (Cornejo y Redondo, 2001p.3).

3.- “Conjunto de características psicosociales de un centro educativo, determinado por todos aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institución que, integrados es un proceso dinámico especifico confieren un peculiar estilo o tono a la institución, condicionante, a su vez, de los distintos productos educativos” (Rodríguez p.5).

4.- “El clima social esla percepción que tienen sujetos acerca de las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar (a nivel de aula o de centro) y el contexto o marco en el cual estas interacciones se dan” (Lewis p.15).

5.-“La expresión conceptual clima de aula es compleja de definir, debido a que es un constructo multidimensional; está compuesto por una parte material que abarca el mobiliario yla infraestructura, y por otra inmaterial, que incluye a las personas, sus características y el tipo de interacción que construyen en el espacio de la sala de clases, destacando la interacción entre el profesor y los estudiantes y entre los estudiantes” (Arón y Milicic, pp 3-4, 2004).


6.- “La adaptación social del alumnado tiene efectos positivos en el clima social del centro escolar mientrasque la inadaptación influye negativamente” (Barber, 2002 p.4).


7.- “Es una conducta grupal, que emerge en el seno del grupo y se mantiene en el mismo, convirtiéndose en un sistema cerrado que excluye al víctima y apoya directa o indirectamente al bullying, al que atribuye cualidades de fortaleza y liderazgo” (Cerezo 2006 p.3).


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RESULTADO DE INVESTIGACIONES

MAPA...