guia


Anexo 1
Antes:

Si o No
¿Por qué?
¿Qué aprendí?
Lectura de la intención didáctica.
Si
Por qué se menciona el propósito qué se quiere lograr con desafío.
La importancia de tener claro elobjetivo de la misma.
Resolución de situaciones problemáticas.
Si
Nos permite identificar posibles procedimientos, cuestionamientos de los alumnos o identificar posibles errores en las consignasdel desafío.
Que es necesario resolver previamente las consignas para tener un panorama más claro de lo que se puede presentar durante el desafío.
Lectura de las consideraciones previas.
Si
Nosdan las orientaciones para optimiza el desafío.
Realizar una planeación acorde al desafío.
Durante

Si o No
¿Por qué?
¿Qué aprendí?
Presenta el Desafío a los alumnos y verifica que los alumnoscomprendan lo que van a hacer.
Si
De esto depende el logro de las consignas y por ende la intención didáctica.
Ser clara al dar indicaciones, además de verificar que los alumnos las comprendasn.Monitoreo del trabajo que realizan los niños.
a) Escucha los procedimientos que los alumnos proponen para resolver el o los problemas planteados en el Desafío.
Si
Permiten conocer el nivel deconocimientos, para apoyar en el momento necesario.
Que a partir de sus conocimientos podemos dar la pauta de movilizar sus saberes.

b) Plantea preguntas para orientar a los alumnos.
Si
Permitereconocer sus propias herramientas para la resolución del desafío.
La importancia de cuestionarlos para activar sus conocimientos previos.
Puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos pararesolver el o los problemas.
Si
Permite socializar sus procedimientos utilizados en la resolución de las consignas.
Que todos los procedimientos son válidos, pero algunos permiten llegar másrápido a la solución.

Cierre del Desafío. Recupera ideas centrales de los alumnos, que servirán de base para continuar con el estudio de lo que se plantea en el Desafío.
SI
Identifica los logros y...