Guia

PREPARADO POR ONG DE DESARROLLO SOCIEDAD Y
MEDIO AMBIENTE – ONG ENTORNO PARA EL MINISTERIO
DEL MEDIO AMBIENTE / PROGRAMA DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD).

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Estimados docentes,
El cambio climático es reconocido como uno de los problemas
ambientales globales más complejos y que mayores desafíos
presenta a la sociedad como un todo.

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Bajo este contexto, endiciembre del 2008 se oficializó
el Plan de Acción Nacional de Cambio Climático
del Gobierno de Chile, iniciativa que constituye
el marco de referencia para las actividades de
evaluación de impactos, vulnerabilidad y
adaptación al cambio climático, y de
mitigación de las emisiones de gases de
efecto invernadero. Asimismo, se ha
convertido en la herramienta orientadora
para el sectorproductivo y académico y
para los organismos no gubernamentales,
articuladora de las acciones del aparato
público, en cuanto señala las materias
relevantes que deberán ser asumidas por el
conjunto de la sociedad para enfrentar los
impactos derivados del cambio climático.
Uno de los tres ejes fundamentales de este Plan es el de
Fomento y Creación de Capacidades que tiene como principal
objetivodifundir y crear conciencia en la ciudadanía frente a los
problemas ambientales y, en particular, sobre aquellos derivados del cambio climático,
fomentando la educación, sensibilización e investigación en esta temática en Chile.
El presente curso se desarrolla bajo este eje de acción y en coordinación con el Proyecto de
Preparación de la Segunda Comunicación Nacional de Chile sobre CambioClimático, el que
tiene como finalidad entregar al docente las herramientas necesarias para introducir este
importante tema en la malla curricular de los niños y niñas de nuestro país.
Relevar el concepto y las implicancias del cambio climático, con un enfoque vinculante entre
programas de la educación ambiental formal para nivel básico y educación ambiental no formal
con la ciudadanía son eldesafío que tenemos presente.
Desde ya esperamos su cooperación para sacar adelante esta importante tarea.

María Ignacia Benítez
Ministra del Medio Ambiente

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PRESENTACIÓN

INGLÉS:
My first interview in English (Séptimo Año
Básico).

07
INTRODUCCIÓN

09

73
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
Disminuyamos nuestra huella de carbono
promoviendo el uso de la bicicleta (SéptimoAño Básico)

ANTECEDENTES CONCEPTUALES DEL
CAMBIO CLIMÁTICO

47
ENFOQUE CURRICULAR: HACIA LA
FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
RESPONSABLE PARA EL CAMBIO
CLIMÁTICO

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05

PROPUESTA DE MAPA DE PROGRESO DE
APRENDIZAJE

54
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

55
MATEMÁTICAS:
Los números decimales en la composición de
la tropósfera (Quinto Año Básico)

59
LENGUAJE YCOMUNICACIÓN:
Cómo el cambio climático afecta nuestra calidad
de vida, qué podemos hacer al respecto (Quinto
Año Básico).

62

77
ARTES VISUALES:
El stop-motion del Cambio Climático (Séptimo
Año Básico)

81
TRANSVERSAL:
Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
Educación Tecnológica, Matemáticas: Una
estación metereológica para la escuela: en
comunidad y en red medimos el Cambio
Climático(Séptimo Año Básico).

89
CIENCIAS NATURALES:
¿Afectará el cambio climático a la producción
de alimentos? (Octavo Año Básico)

95
TRANSVERSAL:
Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
Educación Tecnológica y Matemática: Calcula
tú huella de Carbono (Octavo Año Básico).

102

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES:
Aprendamos a adaptarnos al Cambio Climático
(Sexto Año Básico).TRANSVERSAL:
Lenguaje, Ciencias Naturales, Historia, Geografía
y Ciencias Sociales y Artes Visuales: Cumbre
Estudiantil por el Cambio Climático (Octavo
Año Básico)

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110

EDUCACIÓN FÍSICA:
Caminando Observemos y Comentemos el
Clima del Entorno (Sexto Año Básico).

GLOSARIO DE TÉRMINOS

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El Cambio Climático es hoy uno de los principales y más complejos desafíos que...