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Páginas: 4 (872 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2015
InDesign - Guía 02
DIAGRAMACION DE PAGINAS

Contenidos de esta guía
• Diagramar con texto e imagen................... 2
• Páginas maestras y folio........................... 5

Diagramar con textoe imagen

Herramientas texto y de selección
En la barra de herramientas encontramos
primero las herramientas de selección (Imagen 1),
el puntero negro

Imagen 1

es el que se utiliza para mover

loselementos en el área de trabajo. Con este
también podemos escalar el tamaño de las cajas
de texto o las cajas que contengan imágenes. Es
importante entender que en InDesign la mayoría
de las cosasestán dentro de cajas contenedoras.

Imagen 2

Si desde el Menú Archivo > Colocar, importamos
una imagen, esta se colocará dentro de una caja
automáticamente, y es con la herramienta de
selección (flechanegra) con la que puedes escalar
el tamaño de la caja y con la herramienta de
selección directa

(flecha blanca) con la que

puedes seleccionar y escalar su contenido. Existe
una tercera herramientade Posición

que

sirve para prismar previsualizando la imagen.
Barra de
herramientas
Imagen 3

Diagramar con texto
Con la herramienta de texto (Imagen 2) podemos
hacer cajas contenedoras de este, peroademás
Imagen 5

cualquier dibujo vectorial puede contener texto
de área; es decir, si dibujas una forma con la
herramienta Pluma, esta se puede convertir en
una caja contenedora de texto (Imagen3).

Imagen 4

Otra función útil para maquetear es Menú
Texto > Llenar con texto falso para poder ver
el despliegue un texto diagramado simulado
(Imagen 4 y 5). Para las fotos ocupamos los
Ajustes decontenido de la Barra de control.

Indesign 2

Imagen 6

Diagramar con imagen
En la barra de herramientas existe la Herramienta
de marco rectangular (Imagen 6), sirve para que puedas
diagramar unapágina que contenga fotografías o
gráficos a modo de maquetación. Esta opción más la de
texto falso te ayudan a maquetear una diagramación
sin tener aún material o contenido definido (Imagen 7).

Imagen...
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