Guia8

GUIA DE APRENDIZAJE ESTRUCTURA CURRICULAR: TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE NEGOCIOS NOMBRE DEL PROYECTO: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE GESTION PARA NEGOCIOS ENCADENADOS EN SECTORES CLAVES DE DESARROLLO REGIONAL Y NACIONAL
Centro de Servicios Financieros F08-9405-045/ 01-11 Versión 01
PROCESO: Ejecución de la Formación Profesional PROCEDIMIENTO: Desarrollo Curricular

Sistema de Mejora ContinuaGUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 9 ENFOQUE SISTÉMICO DE LA ADMINISTRACIÓN: TEORIA MATEMÁTICA, TEORÍA DE SISTEMAS Y TEORÍA SITUACIONAL 1. Objetivo general del proyecto: Diseñar estrategias de gestión con visión prospectiva que posibiliten desarrollo de un negocio clave en la economía regional o nacional. 2. Identificación de la guía de aprendizaje: Enfoques y teorías administrativas: EnfoqueSistémico (Teoría de Sistemas Teoría Matemática) y Enfoque Contingencial o situacional (Teoría de Contingencias). el

Fase del proyecto: ANALISIS DEL CONTEXTO ACTUAL EN EL CUAL SE ENCUENTRA EL NEGOCIO Duración: 1 semana, 40 HORAS Modalidad(es) de Formación: b- learning, e – learning Resultados de Aprendizaje Técnicos:  Realizar las actividades de acuerdo con las prácticas modernas deadministración, las normas legales vigentes, el manual de procedimientos y el plan operativo del negocio. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresióncorporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de

Resultados de aprendizaje sociales:   

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GUIA DE APRENDIZAJE ESTRUCTURA CURRICULAR: TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE NEGOCIOS NOMBRE DEL PROYECTO: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE GESTION PARA NEGOCIOS ENCADENADOS EN SECTORES CLAVES DEDESARROLLO REGIONAL Y NACIONAL
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Sistema de Mejora Continua

pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.  Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con eldiagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.

3. Presentación

La ciencia administrativa está compuesta por un conjunto de teorías administrativas que describen principios. Por esta razón, se puede afirmar que “Las ciencias son construcciones humanas y su evolución ha sido un acumulado constante de conocimientos múltiples (simples ycomplejos, o conocimientos de primer nivel y de segundo nivel)”1. En tal sentido, el carácter científico de la administración se fundamenta en las teorías administrativas que se han formulado desde los finales del siglo XIX. A partir de la primera teoría administrativa que fue presentada por Frederick Winslow Taylor se ha consolidado un gran conjunto de postulados que fortalecen y engrandecen ladisciplina administrativa. Dichas teorías han sido agrupadas en enfoques que permiten caracterizarlas y describirlas de una manera más fácil y acertada. Los enfoques son los siguientes y están compuestos por las siguientes teorías: 1) Clásico: teorías de la Administración Científica, y teoría Clásica de la Administración o Administración Moderna; 2) Humanista: teoría de las RelacionesHumanas; 3) Neoclásico: teorías Neoclásica y Administración por Objetivos, APO; 4) Estructuralista: teorías Burocrática y Estructuralista; 5) Conductista, Del Comportamiento o Behaviorista: teorías del comportamiento (X, Y y Z) y Desarrollo Organizacional; 6) Sistémico: teorías de Sistemas, Cibernética y Matemática y 7) Contingencial o situacional: teoría Contingencial.

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