GuiaBasica1

Proyectos educativos
y culturales en museos
Guía básica de planificación

Ministerio
de Educación, Cultura
y Deporte

Catálogo de publicaciones del Ministerio: www.mecd.gob.es
Catálogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es

Edición 2015

En la redacción de este documento han participado:
María Azcona Antón
Héctor del Barrio Alvarellos
Ángela García BlancoVirginia Garde López
Ainhoa de Luque Yarza
Olga Ovejero Larsson
Eloísa Pérez Santos
Victoria Rodríguez González
M.ª Jesús Rubio Visiers
Carmen Sanz Díaz

Créditos fotográficos:
Museo Casa de Cervantes
Museo de América
Museo del Greco
Museo del Traje. CIPE
Museo Lázaro Galdiano
Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía
Museo Nacional de Antropología
Museo Nacional de Artes Decorativas
MuseoNacional de Arte Romano
Museo Nacional del Romanticismo
Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira
Museo Sorolla

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA
Y DEPORTE
Edita:
© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
Subdirección General
de Documentación y Publicaciones
NIPO: 030-15-008-9

Una vez finalizada la investigación sobre el público de los museos integrados en el Laboratorio Permanente de Público deMuseos, se aborda ahora un nuevo ciclo de actuación que ya
estaba planteado desde sus comienzos. En esta nueva etapa, el Laboratorio quiere acometer
la puesta en marcha de la evaluación como un procedimiento de trabajo permanente, cuya
realización sistemática sea capaz de generar metodologías de investigación adaptadas a
los tipos de actividades y de objetivos que se plantean en la relaciónentre el museo y sus
públicos.
Como paso intermedio y necesario entre ambos ciclos, en el seno del Laboratorio
Permanente de Público de Museos se creó un grupo de trabajo integrado por una serie
de profesionales que han intentado definir una pauta de actuación estructurada y común
para el desarrollo de los proyectos educativos y culturales en estas instituciones. La
diversidad de públicos alos que se dirigen, de formatos de transmisión de contenidos, de
posibles participantes en los proyectos, de recursos disponibles…, generan una diversidad
de situaciones para las que se ha considerado oportuno definir una estructura básica,
que podría ser común, que facilite en el desarrollo de los proyectos encontrar intereses
compartidos, trabajar en equipo, intercambiar experiencias yresultados, y optimizar
los esfuerzos invertidos en ellos. Dentro de esta posible estructura común, se pretende
además incidir en la evaluación como parte fundamental de un proyecto (especialmente
si este es de carácter público) y como herramienta de trabajo permanente, que permita
comprobar si cada actividad está teniendo la respuesta esperada y está alcanzando
los objetivos planteados.Asimismo, desde el convencimiento de que los museos son
instituciones cada vez más polifacéticas, que refuerzan identidades, crean conciencia cívica
y contribuyen al desarrollo y bienestar de la sociedad, se ha querido hacer mención a
otra serie de factores, que si bien no están presentes en la redacción de la Guía de modo
tan explícito como la evaluación, sí deben tenerse cada vez más enconsideración: son la
sostenibilidad de los proyectos, la formación de los profesionales, la participación social, o
la aplicación de criterios de diseño universal como garantía de integración y accesibilidad.
La aplicación sistemática de esta estructura común y su desarrollo en actividades
elegidas específicamente para ello permitirá al Laboratorio generar modelos de actuación
trasladables yadaptables a otras instituciones, que sirvan de apoyo y ayuda al desarrollo de
la diversidad de proyectos y de públicos a que se enfrentan los museos. Es la intención del
Laboratorio avanzar ahora en esta línea de trabajo.

Índice

Introducción............................................................................................................................. 5
1. Concepción del...