GuiadeAprendizaje 2 A

Páginas: 4 (990 palabras) Publicado: 5 de octubre de 2015
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

 
 
 
 Programa de Formación:  Tecnólogo Gestión empresarial 
Resultados de Aprendizaje: 
21060100301:  Realizar actividades administrativas, tendientes al 
desarrollo  de   los  programas  de  la  unidad,  aplicando  los 
estándares de calidad y procedimientos establecidos. 
 
Duración de la guía ( en horas):  
 

Código: 
Versión:  
Competencia: 
210601003: Intervenir en el desarrollo  de 
los  programas  de mejoramiento 
organizacional  que   se  deriven  de  la 
función administrativa. 
40 horas 

Ejecutar  un  proyecto  o  iniciar  una  inversión, sobre todo si  se  trata  de  nuevos negocios, no es una  cualidad  innata en  las personas,  crear negocios es  más que nada un proceso 
continuo de creatividad, una “creatividad innovadora” y sustentada en el esfuerzo diario. 
Crear  un negocio,  es por lo tanto más que inspiración, un gran trabajo de sistematización 
de las oportunidades que encontramos en el ambiente, en todo lo que nos rodea. 
El  estudio y desarrollo  de una “Idea de Negocio” implica el manejo de una gran variedad 
de conocimientos  que derivan  de  diferentes  disciplinas  profesionales. Nuestra propuesta 
será  trabajar  de  manera  integral  en  un  estudio  pormenorizado  de los  principales 
procesos de dirección estratégica  y  metodologías de análisis competitivo; conjuntamente 
con  su  aplicación  en  el  diseño  y  puesta  en  marcha  de  un  “Plan  de  Negocios” ante  los 
posibles escenarios de mercado. 

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DEAPRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

 
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1.
2.
3.

Actividades de Reflexión inicial.
Como cree usted que los empresarios regionales diagnostican los problemas  en cada una de sus ...
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