GuiaparalaCreaciondeCursosenLinea2

Guía para la Creación y Evaluación de Cursos en Línea
Introducción:
Se ha elaborado una rúbrica con el propósito de establecer consistencia en el diseño y evaluación
de los cursos en línea. Se usó como base la Guía de Estándares de Calidad del Aprendizaje a
Distancia. La rúbrica se diseño para que sirva de herramienta a la facultad interesada en
desarrollar cursos en línea. Además, servirá deinstrumento para la evaluación de los cursos
creados y para la certificación de pago de los nuevos cursos. El curso evaluado debe cumplir con
una puntuación mínima de 31 (33 para cursos con laboratorio) para considerarse completado,
certificar para pago y programar el curso para su ofrecimiento.
Criterios

2
C

1
CP

0
NC

Observaciones y/o Comentarios

1.0 Información Introductoria para losEstudiantes: Puede ser incluido en el bosquejo del
curso o en una sección de Introducción al Curso
Puntuación mínima requerida: 13 (70%)
1.1 Descripción del curso (descripción
del catálogo, objetivos terminales y
capacitantes, número de créditos)
C – Provee la descripción del curso, los
objetivos terminales y capacitantes y el
número de créditos según el catálogo y
prontuario institucional vigente
CP –Provee información, pero está
incompleta o no conforme con el
catálogo y/o prontuario institucional
vigente
NC – No provee una descripción del curso

1.2

Explicación a los estudiantes de los
requisitos técnicos y materiales
requeridos del curso (programas o
“software” específicos,
calculadoras, requisitos mínimos
de sistemas operativos,
“browsers”etc.)
C– Explicación de todos los requisitos
CP –Explicación de algunos de los
requisitos pero faltan otros
NC – No hay explicación de los requisitos

1.3

Existencia de un enlace a un
tutorial o guía para la plataforma
(WebCT, Learning Space,
Blackboard, etc.)
C – Existe el enlace
NC – No existe el enlace

Criterios

1.4

2
C

1
CP

Inclusión de las expectativas del
profesor o de la profesora en cuanto
a procedimientos del curso
( El itinerariode trabajo o
calendario con fechas límites,
cantidad de horas por semana que
el estudiante debe de acceder el
curso, procedimientos de
evaluación incluyendo la necesidad
de custodios o “proctors”, tiempo
estimado que el profesor tomará
en responder a los mensajes
electrónicos y tiempo estimado que
tardará en corregir exámenes y
asignaciones)
C – Explicación de todos las expectativas
CP –Explicación de algunas de las
expectativas pero faltan otras
NC – No hay una explicación de las
expectativas

1.5

Información de los requisitos
académicos del curso (requisitos,
criterios de evaluación)
C – Existe información sobre todos los
requisitos académicos del curso
CP – Existe información sobre algunos de
los requisitos, pero faltan otros
NC – No hay infomación sobre los
requisitos académicos delcurso

1.6

Información para contactar el/la
profesor/a (teléfono, dirección, no.
de oficina, horas de oficina
virtuales y presenciales, fax, email)
C – Además de las herramientas de
comunicación que la plataforma, provee
por lo menos las horas de oficina y
teléfono
CP – Falta las horas de oficina o telefóno
NC – No provee horas de oficina o
teléfono

1.7

Información sobre requisitos
relacionadosal libro de texto y
como adquirirlo (autor, edición,
año, requisito o no, textos
2

0
NC

Observaciones y/o Comentarios

Criterios

2
C

1
CP

0
NC

Observaciones y/o Comentarios

alternativos, como el libro será
utilizado, toma en consideración
que algunos estudiantes no podrán
llegar a la librería porque residen
fuera de Puerto Rico o lejos del
Recinto)
C– Indica al estudiante si el libro esrequerido, y provee toda la información
necesaria para adquirirlo en la librería o
por otros medios
CP – La información existe pero está
incompleta
NC – No provee la información

1.8

Lista de referencias y recursos
educativos y como accederlos
(libros, recursos de Internet, bases
de datos, procedimientos para
préstamos interbibliotecarios, u
otros requeridos por curso)
C – Provee la lista y como...