Guias de Aprendizaje












3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Antes del aprendizaje
Aquí no hay actividades sobre los contenidos a desarrollar. Tareas que lleven a los aprendices a reflexionarsobre los resultados de aprendizaje que pretenden alcanzar, qué experiencias previas los motivaron, cómo fueron esas experiencias.
Ejemplos:
Plantear preguntas y llevar las respuestas a actividadesde discusión.
Escribir un texto y compartirlo al grupo






3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Antes del aprendizajeTareas que lleven a los aprendices a interpretar el contexto del objeto del resultado de aprendizaje que van a alcanzar.
Los antecedentes históricos del proceso productivo
Los aspectos económicos,políticos, sociales, culturales que afecten el proceso productivo

Ejemplos de tareas:
Apreciar un documento (lectura, vídeo, película) y una actividad de construcción (foro, mesa redonda, guíacon preguntas, elaborar gráficos)
Leer la historia y armar una línea de tiempo



3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Aquí comienza el desarrollode de conceptos y proceso nuevos (diseño curricular). Las tareas deben ir en orden de complejidad, es fundamental:
El uso de técnicas didácticas activas,
Plantear actividades teóricas y prácticasque incluyan el uso de materiales, la utilización de equipos y herramientas
Sugerencia: Utilice los verbos de la Taxonomía de Bloom para redactar las actividades de aprendizaje y mantener el ordensicológico en que deben presentarse.
Plantear actividades que orienten a los aprendices en la construcción de los conocimientos de concepto y procesos que se necesitan para alcanzar todos losresultados de aprendizaje de la actividad. (diseño curricular).
Plantear actividades de aprendizaje que conlleven a obtener los productos del proyecto.

Orden - Habilidades de pensamiento
Algunos...