guias de egetsu

Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en un sentido de eficacia, de logro, de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales. Es decir, significa cómo hacer algo.



Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes formas de clasificarlas. La técnica incide por lo general en una fase o tema del curso quese imparte pero puede ser también adoptada como estrategia si su diseño impacta al curso en general.

Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de método o el tipo de grupo con el que se trabaja. tipo degrupo con el que se trabaja.


El concepto de técnica didáctica suele también aplicarse mediante términos tales como estrategia didáctica o método de enseñanza, por lo que es importante establecer algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos.

La estrategia didáctica es un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta. De manera que nose puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones. A diferencia del método, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. La estrategia debe estar fundamentada en un método.



El método de enseñanza.

Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto, el métodoindica el camino y la técnica cómo recorrerlo. Se puede decir que con base en un método se parte de una determinada postura para razonar y decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta. Los pasos que se dan en el camino elegido no son en ningún modo arbitrarios, sino que han pasado por un proceso de razonamiento y se sostienen en un orden lógico fundamentado.

Loselementos a considerar para la selección de las técnicas son:


1.- El número de participantes a quien se destina el curso.
2.- El tiempo establecido para el tema, taller, curso, etc..
3.- La naturaleza del curso, es decir, si está orientado a desarrollar habilidades, incrementar conocimientos o a modificar actitudes (áreas de aprendizaje).
4.- La profundidad a desarrollar.
5.- El nivelde preparación de los participantes.
6.- Las condiciones que ofrece el aula o espacio de trabajo.
7.- La preparación y experiencia del facilitador.
8.- Recursos didácticos con los que cuenta

Existen otras consideraciones importantes que deben tomarse en cuenta como son: la situación socioeconómica de los participantes, los antecedentes académicos de los participantes, el costo del curso yen algunos casos el empleo de apoyos de carácter especial, etc., pero lo que nunca debe perderse de vista es que cualquier técnica elegida va siempre en función de los objetivos de instrucción.

Clasificación de técnicas:

Técnica de encuadre
En términos figurativos, encuadre significa delimitar o ajustar una cosa dentro de otra. En los cursos de capacitación, es al facilitador a quiencorresponde desarrollar la técnica del encuadre, que consiste en una sencilla charla respecto a las expectativas iniciales del grupo. En esta parte, cabe la formulación de preguntas para que los participantes expresen lo que esperan del curso, asimismo, se describirán los objetivos y contenidos del curso, como también las actividades a realizar para el logro de los mismos objetivos.
Con esta técnica sepuede tomar en cuenta las observaciones y sugerencias del grupo y realizar una adecuación o ajuste de los objetivos.




Técnica de rompimiento de tensión: siempre que nos enfrentamos a una situación nueva y en particular cuando de una u otra forma nos encontramos formando parte de un nuevo grupo, ya sea éste una reunión social o el grupo informal en donde encontramos personas desconocidas...