guias de matematicas
Páginas: 42 (10277 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2013
Rev PI 8/8 -88p
21/1/05
11:20
Página 675
Trastornos del lenguaje
A.M. Redondo Romero*, J. Lorente Aledo**
*Pediatra. Centro de Salud Cabo Huertas. Alicante.
**Logopeda. Servicio Psicopedagógico Escolar (S.P.E. A-10). Novelda, Alicante.
Resumen
Palabras clave
Abstract
Key words
El lenguaje es una de las conductas primarias del ser humano, que se convertirá en la basede
toda comunicación. El niño debe estar en condiciones óptimas desde el punto de vista
neurológico, lingüístico y psicológico para poder adquirir y desarrollar el “lenguaje” y el “habla”
con normalidad.
Este artículo empieza recordando las características del desarrollo normal del lenguaje infantil
en las distintas etapas de su maduración. Luego se ofrecen algunas ideas para que el pediatrapueda explorar el lenguaje; se va a definir cual va a ser su papel ante una sospecha diagnóstica
y se incluyen las orientaciones que, desde la consulta pediátrica, se pueden ofrecer a los
padres en cada caso.
Se conocerán los problemas que se van presentando cuando el niño tarda en hablar, si éste
deja de hablar o habla mal, o bien cuando presenta otros trastornos. Luego se irán analizandolos trastornos en la voz, del habla, del lenguaje oral o del escrito.
En las conclusiones, se hace un recordatorio de los distintos signos de alarma que pueden
presentar, así como las derivaciones a otros especialistas que pueden ser necesarias.
Voz; Habla; Lenguaje oral; Lenguaje escrito.
LANGUAGE DISORDERS
Language is one of the primitive patterns of behaviour of the human being, whichwill become
the basis of any communication. From a neurological, linguistic and psychological point of view
the child must be in optimum conditions to be able to acquire and develop both language and
speech with normality.
This article begins by remembering the characteristics of the normal development of infantile
language throughout the different stages of his development. In this perspectivesome ideas will
be offered so that the paediatrician can explore the language. His role regarding any diagnostic
suspicion will be defined as well as some guidance, which, from the paediatric surgery, parents
can be provided with in every specific case.
The problems that arise when the child takes a long time to start speaking will be known, when
he stops speaking or speaks wrongly, or whenhe shows some other disorders. Next voice,
speech, verbal and written language disorders will be analysed.
In the conclusions there’s a brief summary about different signs of alarm that might arise, as well
as the interventions of other specialists that can be necessary.
Voice; Speech; Oral language; Written language.
Pediatr Integral 2004;VIII(8):675-691.
INTRODUCCIÓN
En la era decomunicación por excelencia, vale la pena un análisis detallado
del lenguaje humano, base de toda comunicación, para conocer sus trastornos
y el enfoque terapéutico que podemos recomendar en cada caso.
El lenguaje es una de las conductas
primarias para el ser humano, y será “la
expresión en su máximo esplendor”.
La lengua humana está compuesta
por un número limitado de signos sonoros(fonética), capaces de formar un considerable número de palabras (léxico) y
mediante el cual la persona que la utiliza,
que la habla, construye una serie ilimitada de frases. Gracias al lenguaje podemos expresar y recibir ideas, conceptos
o estados afectivos; es un sistema (en forma de símbolos acústicos o gráficos) que
nos permite comunicarnos en nuestra sociedad, a unos con otros, etc., o sea, seconvierte en mediador de la conducta.
El lenguaje, mejor vínculo para “aprender a aprender”, se manifiesta a través del
habla (como acto individual) y se desarrolla con la lengua, instrumento de expresión de una comunidad lingüística.
Para que tenga lugar la comunicación
verbal, son imprescindibles un agente emi-
675
Rev PI 8/8 -88p
TABLA I.
Condiciones
necesarias para
que el...
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Trastornos del lenguaje
A.M. Redondo Romero*, J. Lorente Aledo**
*Pediatra. Centro de Salud Cabo Huertas. Alicante.
**Logopeda. Servicio Psicopedagógico Escolar (S.P.E. A-10). Novelda, Alicante.
Resumen
Palabras clave
Abstract
Key words
El lenguaje es una de las conductas primarias del ser humano, que se convertirá en la basede
toda comunicación. El niño debe estar en condiciones óptimas desde el punto de vista
neurológico, lingüístico y psicológico para poder adquirir y desarrollar el “lenguaje” y el “habla”
con normalidad.
Este artículo empieza recordando las características del desarrollo normal del lenguaje infantil
en las distintas etapas de su maduración. Luego se ofrecen algunas ideas para que el pediatrapueda explorar el lenguaje; se va a definir cual va a ser su papel ante una sospecha diagnóstica
y se incluyen las orientaciones que, desde la consulta pediátrica, se pueden ofrecer a los
padres en cada caso.
Se conocerán los problemas que se van presentando cuando el niño tarda en hablar, si éste
deja de hablar o habla mal, o bien cuando presenta otros trastornos. Luego se irán analizandolos trastornos en la voz, del habla, del lenguaje oral o del escrito.
En las conclusiones, se hace un recordatorio de los distintos signos de alarma que pueden
presentar, así como las derivaciones a otros especialistas que pueden ser necesarias.
Voz; Habla; Lenguaje oral; Lenguaje escrito.
LANGUAGE DISORDERS
Language is one of the primitive patterns of behaviour of the human being, whichwill become
the basis of any communication. From a neurological, linguistic and psychological point of view
the child must be in optimum conditions to be able to acquire and develop both language and
speech with normality.
This article begins by remembering the characteristics of the normal development of infantile
language throughout the different stages of his development. In this perspectivesome ideas will
be offered so that the paediatrician can explore the language. His role regarding any diagnostic
suspicion will be defined as well as some guidance, which, from the paediatric surgery, parents
can be provided with in every specific case.
The problems that arise when the child takes a long time to start speaking will be known, when
he stops speaking or speaks wrongly, or whenhe shows some other disorders. Next voice,
speech, verbal and written language disorders will be analysed.
In the conclusions there’s a brief summary about different signs of alarm that might arise, as well
as the interventions of other specialists that can be necessary.
Voice; Speech; Oral language; Written language.
Pediatr Integral 2004;VIII(8):675-691.
INTRODUCCIÓN
En la era decomunicación por excelencia, vale la pena un análisis detallado
del lenguaje humano, base de toda comunicación, para conocer sus trastornos
y el enfoque terapéutico que podemos recomendar en cada caso.
El lenguaje es una de las conductas
primarias para el ser humano, y será “la
expresión en su máximo esplendor”.
La lengua humana está compuesta
por un número limitado de signos sonoros(fonética), capaces de formar un considerable número de palabras (léxico) y
mediante el cual la persona que la utiliza,
que la habla, construye una serie ilimitada de frases. Gracias al lenguaje podemos expresar y recibir ideas, conceptos
o estados afectivos; es un sistema (en forma de símbolos acústicos o gráficos) que
nos permite comunicarnos en nuestra sociedad, a unos con otros, etc., o sea, seconvierte en mediador de la conducta.
El lenguaje, mejor vínculo para “aprender a aprender”, se manifiesta a través del
habla (como acto individual) y se desarrolla con la lengua, instrumento de expresión de una comunidad lingüística.
Para que tenga lugar la comunicación
verbal, son imprescindibles un agente emi-
675
Rev PI 8/8 -88p
TABLA I.
Condiciones
necesarias para
que el...
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