Guias de observacion de metodos didacticos

GUIA DE OBSERVACIÓN

METODOS DIDACTICOS

METODO GLOBAL DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
VARIABLES CRITERIOS SI N0 ALGUNAS
VECES CASI SIEMPRE
Secuencia Didáctica Las actividades están organizadas y articuladas solo para la comunicación de la lección o exposición del profesor.
Se enfatiza la repetición memorización o copia del contenido aprendido.
Las actividades previstas por eldocente llevan un ritmo gradual de complejidad.
Las actividades se basan en la percepción.
Desarrolla las actividades de aprendizaje articulando lectura, escritura e imagen.
Relación interactiva Profesor-Alumno El profesor establece relación afectiva con los educandos

La comunicación que se establece entre profesor-alumno es unidireccional.
Lacomunicación que se establece entre profesor-alumno es bidireccional.
Organización Social, Tiempo y Espacio
El profesor promueve el trabajo en equipo.
El profesor promueve el trabajo individual
El docente organiza los tiempos de cada una de las actividades de forma rígida.
Organiza-ción de los Contenidos Los Contenidos se presentan de forma disciplinar.Los contenidos se presentan de forma globalizada.

Material Didáctico El docente utiliza materiales didácticos que contribuyan a la explicación (pizarra, medios audiovisuales, libro de texto).
El docente elabora material didáctico para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Evaluación La evaluación se limita a la valoración de los resultados obtenidospor el alumno.
Se lleva un control de los avances de los alumnos adecuadamente (registros).


METODO DECROLY
VARIABLES CRITERIOS SI N0 ALGUNAS
VECES CASI SIEMPRE
Secuencia Didáctica Las diferentes actividades parten de las necesidades vitales, sociales, intelectuales y emocionales del niño.
Dentro de la dinámica de las actividades se toma en cuenta el ritmo deaprendizaje de los niños.
Los criterios que se toman en cuenta para dichas actividades son de carácter significativo.
El proceso didáctico toma en cuenta la observación, la asociación y la expresión.

Se estimula a los pequeños para que desarrollen las actividades mediante los sentidos y la experiencia.

Relación interactiva Profesor-Alumno Existe comunicacióncordial y afectiva entre profesor –alumno.
El profesor sirve de guía en las actividades de los educandos
La comunicación que se establece entre profesor-alumno es bidireccional.
Organización Social, Tiempo y Espacio
Todos los alumnos trabajan una actividad al mismo tiempo.
Se respeta y aprovecha la espontaneidad del niño.
El tiempo es flexible entodas las actividades.
Organiza-ción de los Contenidos Se reúnen las materias dispersas de los programas escolares.
Los saberes se dividen en materias aisladas.

Material Didáctico Los recursos y materiales didácticos son manejables y se adaptan a las necesidades de los niños.
El docente elabora material didáctico para el desarrollo de las actividades deaprendizaje.
Evaluación El profesor evalúa de manera integral de los niños.

Se evalúa de manera individual a cada niño y niña.



METODO FREINET
VARIABLES CRITERIOS SI N0 ALGUNAS
VECES CASI SIEMPRE
Secuencia Didáctica Las actividades didácticas parten de la motivación, interés, tanteo y experimentación del niño con su medio.
Se promueve la investigaciónlibre y practica como el proceso natural del aprendizaje para crear un espíritu científico en los niños.
El profesor realiza actividades donde el alumno exprese su actividad y desarrolle su autonomía.
Dentro del aula se desarrollan actividades como la imprenta, la correspondencia, el dibujo libre, la biblioteca de trabajo, proyectos etc.
Las actividades que se...